为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，深入推进幼儿园与小学双向科学衔接，优化幼小衔接工作框架，霞山区杨小媚名教师工作室主持人杨小媚园长带领工作室成员、大班级级组教师、教研员于2023年4月25日上午前往湛江市第25小学开展幼小衔接联合教研活动。
为使教研活动能达到最佳的效果，活动前，教研组收集整理了老师们在幼小衔接工作的困惑，杨小媚园长组织召开会议，商讨本次幼小衔接教研活动的目的及流程，结合我园幼小衔接工作的现状，理清我园幼小衔接的优势经验与教学困惑，启动“思在前，行随后”的推进模式，制定详细的实施方案。
我园教师实地观摩一年级课堂，第一节是二十五小一年级黎淑明老师执教的看图写话《美丽的春天》，让学生通过仔细观察图画，发挥想象力来进行创作。
第二节是由一年级吴文瑜老师带来的数学课《谁的红果多》。课堂上学生们思维敏捷，语言表达能力十分清晰、有条理，在探索中联系旧经验，从而发现新规律。
孩子们在课堂中坐姿端正、举手发言、清晰地表达……看到有序的课堂秩序、活动中孩子们自主活动、自主整理，感受一年级老师教学风格的同时，也感受到了幼儿园课堂和小学课堂的不同之处！
观摩结束后，大家进行了以“双向衔接 共助成长”为主题的座谈会。老师们针对幼儿园活动与一年级小学生课堂的异同和平时教育中存在的问题进行了深入交流。
我园教师在“身心准备”“生活准备”“社会准备”“学习准备”等四个方面开展幼小衔接进行分享，让小学教师了解在幼小衔接工作中我们的做法。
湛江市第25小学低年级教师结合自己的工作经验，从小学视角谈对幼小衔接的做法，老师们以教学中遇到的问题为例，从入学适应、习惯养成、能力知识准备、知识衔接等几个方面提出建议。
在与25小老师交谈中了解到从四幼毕业的孩子上小学后大都养成良好的生活、学习、行为习惯情况，针对我园开展幼小衔接工作中存在的疑惑向二十五小教师提出来，寻求幼儿园、小学幼小衔接的双向交流。
幼小双方教师展开研讨，积极寻求科学衔接更加有效的途径。
苏建林校长十分肯定我园游戏化、生活化的活动课程，他表示在学前期培养良好的生活习惯和学习习惯十分重要，指出科学的幼小衔接绝不是小学或者幼儿园单方面努力就可以实现的，小幼双方应加强交流，互相探讨科学衔接的好方法。
杨小媚园长首先对苏建林校长提供的学习交流机会表示感谢，并总结了本次活动对我园幼小衔接的后续工作的影响，期待以后有更多探讨、交流的机会，以达到在深度融合的过程中提高幼小衔接的实效。
杨小媚名教师工作室成员、苏建林名校长工作室成员合影留念。
从幼儿园到小学，是童年生活的一种自然延伸和过渡。本次的联合教研活动，不仅为杨小媚名教师工作室、苏建林名校长工作室的老师提供了互相交流的机会，还进一步明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略。接下来我们将立足实际，积极探讨幼小科学衔接新方法，寻找幼小衔接关键点，实现幼儿园到小学的顺利过渡，为孩子们可持续发展发展奠定良好基础。