为进一步推动“指向核心素养的项目学习区域整体改革”项目的实施，提高我县教师项目学习教学设计与实施能力，根据《左权县指向核心素养的项目学习区域整体改革实施方案》要求，经会议研究决定2023年4月23日左权县“聚焦核心素养，依托项目学习，推进课堂改革”2022-2023学年第二学期第一次工作推进会暨我左权县项目学习课堂教学观摩交流活动在左权二中举行。
本次活动参与人数众多，涉及数学、物理、历史、地理四个学科，分第四个板块进行。第一板块课例展示，第二板块说评课，第三板块经验交流在，第四板块领导讲话。
第一板块
课例展示 建构课堂新样态
左权二中李霞老师展示了项目学习课《改革开放45周年看左权前世今生》。
本项目立足核心素养，引导学生积极、主动地搜集和运用身边的学习资源，通过学生深入社区，深入生活，搜集家庭的老照片和老物件，查阅相关历史记载，进行社会调查，记录，利用史料实证的方法，感受改革开放带给家乡的巨大变化，增强爱祖国、爱家乡的情感，培育和践行社会主义核心价值观。本节课学生通过采访视频、图片、展板、ppt展示、文字解说、诗朗诵等多种形式进行项目成果展示，整个过程学生参与度高，热情、自信、积极主动，展示最后上升到了家国情怀，即通过感受左权之变化，体会国家改革开放政策之正确，以“改革没有完成时，只有进行时”结束。
李鹏芳老师呈现了《我心目中的民族英雄》项目展示。该项目注重学生语言运用和思维能力等核心素养的提升。授课过程中，学生以“讲述者”的身份跟随每一位人物，身临其境地去“经历” 人物的事迹，并回答其他小组的质疑，在质疑过程中加深对人物精神的理解。在展示过程中，提升了学生合作交流、调查分析、编辑设计、评价等高阶思维。
其余六名老师的项目展示课各具特色，学科和项目学习融合，通过核心概念驱动性问题的探究，引发学生对真实复杂问题的思考和解决，实现跨情境的知识迁移，进行创造性运用，形成可视化成果，从而提升学生的综合素养。这是项目学习与课堂教学的推进和探索……
第二板块
说课议课 共探教学新方式
每个学科两名执教教师都分别从项目综述、课标要求、教学目标、教学思路、项目化活动设计等方面阐述了各自的教学设计方案，并认真反思了教学设计和学生展示成果过程中的问题和困惑。
每学科的县教研员都针对项目课例课例从项目化学习的视角进行了细致的点评。张云飞局长说，在课例中都欣喜地看到了课堂学习方式的转变，老师都能紧紧围绕核心概念，以任务驱动的方式促进学生主动、自发地学习，但在项目化学习中，教师还要注重培养学生形成一种可迁移的能力，最后的展示要上升一个高度，达到项目化学习的目标。结果很重要，但项目化学习的过程更为有价值。
第三板块
经验交流 赋能未来新发展
左权二中原建伟校长《聚焦核心素养 赋能素养提升》经验分享原校长从精心准备、把正方向、多磨细研三个方面介绍了本校在推动项目化学习过程中的具体做法，从一开始的懵懂到不断学习，到教研室人员赴学校跟踪指导，从一开始几门学科的项目化学习到目前所有学科开始启动，这个过程虽艰难但是有收获。最后原校长讲了今后工作建议，一是推动项目化学习常态化，即瞄准学生核心素养质量，瞄准课堂触手可及的小切口，搞微研究，推动项目化学习从活动式、专题式走向常态化。而是撬动项目学习常态化，即教育管理思路和理念要变革，学校要以课堂教学方式的变革优化教育资源，提高教育质量，形成良好教育生态。
第四板块
领导讲话 高屋建瓴话未来
张云飞副局长做指导性讲话
1.教师要提高认识，重视理论学习，提升自身素养，打铁还须自身硬。
2.项目化学习不是新事物，我们虽刚起步，但是良好的开始是成功的一半，每个学校要根据校情和学情有效地开展项目化学习展示。
3.项目化学习的核心就是“我不会”和“我会了”，解决好“育人”的问题。
4.每一位教师都要坚持从认识到学习再到学以致用，学习永远在路上。
5.学高为师，身正为范，要相信自己，相信学生，用渊博的学识驾驭课堂，用人格魅力感染课堂。
教研室初中负责人郝彦华老师主持经验总结板块并提出建议:项目化教学要创真情境，识真任务，做真育人。学校思想要再解放些，教研要再胆子大一些，工作要再细致些，放大格局育新人。
编后语：
活动虽然结束了，但我们必须带着思考继续前行。推进就是最好的再出发！学科项目学习，打开了学科教学的另一种方式，让学习更多元，更开放。本次项目化学习推进会，项目化学科课堂展示、说评课、经验交流等活动，创造了浓厚的研讨氛围，有效引领了学校项目化学习的实施过程，理清了学校项目化学习的推进思路。高质量的项目化学习不是一蹴而就的，我县教师将在实践中总结，总结中提升，用项目赋能学科，实现教学的纵深发展。
编辑：左权二中教研室
撰稿人：李霞