玩沙子作为幼儿最喜爱的户外游戏之一，对幼儿感知觉、创造能力、社会能力的发展具有重要的作用，沙子既是固体也是流体的东西，它有超强的可塑性，能充分发挥孩子的想象，激发孩子的思维，还给孩子提供了特殊的感知觉。沙子是生活中及其常见的且是变化无穷的原始素材，沙子可启发孩子强烈的好奇心和求知欲，满足了孩子生活中创造的欲望。他们在这里自由探索，不断的盛沙子，垒沙子，制作蛋糕，踩沙坑，挖沙道，探究沙子，感受沙子的干湿，乐此不疲的进行游戏。
今天阳光明媚，是户外活动的好时间，孩子们格外高兴，因为要去玩沙了。孩子们自由选择喜欢的玩沙工具：筛子、小铲、小桶、小瓶、模子等，大家跑去沙池时每个孩子的脸上个个洋溢着灿烂的笑容。他们对于玩沙有着特别的情感！在沙池，我问孩子们：“小朋友，今天你们想怎么玩呢？”“我想挖个地道、我想挖条小河、我想做一个大蛋糕、我想发馒头”孩子们想得很多.
妙涵宝贝学着妈妈的样子，在做“草莓🍓饮品”呢！哈哈！还告诉我说，一会弄好了放进冰箱里冰冻一下会更好喝，多么有生活经验的小女生呀！👍👍
嘉怡在很认真的制作“蛋糕”，加点草莓🍓，加点苹果🍎，加点香蕉，再来点糖，哎呀！听着就好美味！(✪▽✪)真是个想象力丰富的宝贝👍👍
制作“蛋糕”的过程中，嘉怡找来了小兔子模具，用小兔子🐰模具扣了个蛋糕，真是个不错的主意呢😘
念蕊在沙池里找了茶杯和一个小圈，她做了个两层的小蛋糕🎂，找来找去他看到了一个白色的小盖，拿回来把它插到了沙子的最上边，变成了蛋糕上的蜡烛，孩子们以物代替物，有了新的收获。
表征时嘉怡说自己在做的蛋糕，是加了很多水果的，念蕊的蛋糕是两层的还有一根白色的蜡烛。妙涵的饮品特别好喝，孩子们能用完整的语言表达自己的想法，非常棒哦！👍
第二天游戏一开始，梦萱就有目的的去选择材料，她找来了一个小锅和一个筛子，双手抓着筛沙子，芮涵走过来时，她还炫耀说筛出的大粒沙子是糖豆呢。她的糖豆成功的吸引了安迪和思恩、思宇几个小朋友的加入。
孩子们筛着沙子，看着细沙纷纷落下，安迪高兴的喊道：奥，下雪了下雪啦！为想象力丰富的宝贝点赞哟👍
思宇和梦萱在筛沙子的时候，被嘉怡的叫声吸引了过去，思恩和安迪还在忙着。安迪可能感觉到累了，她把纱网的沙子都倒进了盆里，思恩表情很生气的说：“不要倒进来！不要倒进来”，安迪也只好接着筛，这时，思宇也回来了，看到安迪筛一半撒一半的，思恩虽然很不开心，但是也没有对安迪进行言语上的攻击。而是把沙子一把一把的抓了出来。
用漏网分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
表征：由于思宇说话不清晰，表述的不完整，整个过程都是梦萱讲解的。她告诉我们经过筛子的沙子，特别细，大的沙粒都筛了出来。还告诉安迪筛沙子时要胳膊左右摇晃，这样筛的要快一点。梦萱的语言组织能力很好，能用较完整的话表达出来，特别棒👍
改天梦萱接着筛沙子，由于筛子里装了满满的沙子，有些晃不动，梦萱把筛子放在盆子的边缘，让盆子承担一定的重量，这样一只手在筛子里搅拌，省时又省力，这个办法还真是不错👍
里边有足够多的时候，梦萱就开始了和面，她的小手用力在盆里抓揉，搅拌。思宇找了个小兔子模具，把沙子装在了模具里，用小手在上边摁了摁，然后扣在了桌子上，轻轻的拿起模具，一个小兔子蛋糕就做好了，看上去不是很完整，他接着做第二个。
第二个不知什么原因，没有成功，模具拿起的什么沙子向四周铺散开。他站在桌子旁不知在想着什么
不久后，他又拿来了两个模具做实验，一个小乌龟🐢和一艘小船🚢模具，这次他扣好后在小乌龟的身上拍了拍，小船模具没有拍，果然拍过的小乌龟的成功了，那艘小船的就没有扣成。
表征：
我问：思宇在做什么？
思宇：我在扣蛋糕，
我：那你遇到了什么问题吗？
思宇：我扣的蛋糕有不成形的
我：是什么原因呢？
大家七嘴八舌的议论开来，云乔说是沙子少，安迪说沙子太干，逸昂说你要摁一摁，让沙子结实些
再次进沙池，根据需要给孩子们接上了水管，看到水源源不断地流进小车，孩子们都很期待，围在四周想着一会儿要玩的游戏。
今天思宇没来，我看到了一个小可爱，诺熙装了一小盆面粉，有了水的加入，孩子们就和起了面来，水多了加面粉，面粉多了加水，反反复复，乐此不疲
善甯找来了擀面杖，也加入到和面的行列来在盆子里来回的擀着，不一会儿面粉就擀好了。
在两人的合力下，盆子搬下了桌子，善甯的力气大，自己又搬上了个干净的小桌。诺熙还在一边说着：善甯你好厉害呀👍
诺熙找了小鸭子模具，在面板上扣出了第一个鸭子模型蛋糕，她特别的开心，接着第二个，第三个……，直到盆子里的面粉都用完，面板上满满的作品。
表征：诺熙用笔把蛋糕呈现在纸上，小鸭子画的惟妙惟肖
分析：1.小班孩子游戏的专注力欠缺，容易被别的孩子的游戏所吸引。经常更换主题，2.我班幼儿合作意识还是不错的，一部分孩子交流合作能力好一点些，能和同伴合作完成。
3.好模仿。她们有很多游戏内容是一样的，是模仿来的，很多小朋友在模仿筛沙和模具扣蛋糕游戏。
4.以物代物。孩子们用盖子代替蜡烛，沙子代替面粉或饮品等。她们的经验很丰富，想象已经代替了真实的情景。
5.思宇在别人对他的材料有影响的时候，虽然生气，但是及时控制了自己的情绪，是个有耐心，不怕失败，不断尝试的孩子。
反思：在玩沙游戏中，教师通常让孩子直接操作，不会给予过多的指导，也不提过多的要求，以让孩子充分自主地游戏，处于“我想玩，我要玩”的状态。幼儿的社会性就是这样在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。只有孩子碰到问题时，教师才适时介入，放手让孩子去探索。