为落实《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准（2022年版）》的要求，进一步贯彻“双减"政策等国家改革文件，持续推进高效课堂工作，实现以研促教、以教带研的目的，贝尔路小学教育集团、苏虎街小学和北垣小学三校英语教师于4月20日下午2：30相聚云端，共同参与小学英语特级教师戈向红老师“单元整体教学设计”单课设计指导推进教研培训。
活动由贝尔路小学教育集团闫杰主任主持。苏虎街小学张鑫老师、北垣小学胡凤姣老师、贝尔路小学教育集团尹露熙老师做了课例展示。随后戈向红老师对课例进行了点评及指导。贝尔路小学教育集团郑蕾蕾副书记对本次活动做了总结及下次活动安排沟通。
前期三校教师在戈老师的指导下进行了单元整体规划，围绕单元主题“My friends”充分挖掘育人价值，确立了单元育人目标及教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑及生活经验对单元内容进行了必要的整合和重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成了单元育人蓝图。
本次三校教师在此基础上依据单元育人蓝图继续进行第三课时单课教学设计，由单元主题为引领，育人蓝图为指导，以语篇为依托，以意义探究为目的进行设计。三位教师充分对文本进行了分析，联系学生已有知识储备及现有生活经验，分析文本的纵向关联，从What Why How三个方面及绘本结构进行深入的语篇研读。依据课标、教材分析、学情分析、单元目标，确立了课时目标。秉持英语学习活动观分别设计了学习理解、应用实践、迁移创新类活动，在活动设计中有意体现教学评的一致性。
戈向红老师对三校的教研成果进行了积极的评价，对三校英语团队的教研态度做出了充分的认可，对课例设计中存在的问题进行了详细的比对，对下一步设计方向进行了详细的指导。
进行基于英语学科大观念开展整体教学设计，有利于教师梳理和整合课程内容，融合主题大观念和语言大观念的协同建构，帮助学生在建构语言大观念的同时，生成基于主题的大观念，促进学生核心素养的融合发展。
实施单元整体教学的意义在于能够帮助教师在教学中把握立德树人的本质，为学生探索学科知识、转化能力、形成素养奠定基础，从而服务立德树人的根本任务；指导教师整合课程内容、整体规划教学与评价活动，并在教学中融入持续的评价，确保目标落实；促进学生学科核心素养的融合发展，从不同的角度围绕同一主题引导学生进行多元化解析，并通过开展多样化的教学活动，使学生在意义探究和问题解决的过程中，建构起连贯的、整合性的知识结构，促进语言能力、文化意识、思维品质等多方面的融合发展，推动英语学科核心素养和学科育人目标落地课堂。相信在戈老师的带领及指导下，三校教师对于整体教学设计的理念将有更深入的体悟，在实践中会有更多的收获。