带着对教育的思考，怀着对科研的热枕，海口市第十四中学教研活动正热火朝天地进行中。为进一步推广优秀课题成果，助力教师提高教科研水平，发挥课题的引领和辐射作用，海口市第十四中学于2023年4月21日上午，在南楼四楼录播室开展英语组龙建强省级优秀小课题成果展示推广活动。
莅临本次推广活动的嘉宾有海口市教育研究培训院教科研部肖笛主任，秀英区教育局教研室柯荣娟副主任，海口市第十四中学贺诗康副校长，英语组梁玉萍科组长。海口市第十四中学教育集团教师参加本次活动。
本次推广活动主要分为三个部分：一是进行课题成果推广的微型讲座；二课题研究成果应用于课堂的展示课；三是专家点评。内容丰富，活动精彩纷呈 。
活动开始，海口市教育研究培训院教科研部肖笛主任为活动致辞。肖笛主任充分肯定课题成员的付出，高度赞扬了课题组凝聚力强，团队的团结协作精神。课题为以读促写在实际课堂中的应用指明了方向，可操作性强，非常值得借鉴和学习。并鼓励一线教师在日常教学中重视科研，通过对课题研究解决教学中出现的问题，让教研为教学服务。同时希望老师们今后加强交流，把好的研究成果发挥到极致，共同进步，继续推广，通过教科研提高教师的教学能力。
推广活动第一项：课题主持人龙建强老师开展了主题为《七年级英语以读促写的写作课堂教学策略的研究》的课题微讲座。讲座围绕本课题的研究背景、研究意义，研究目标，写作策略，课程推进过程，研究效果展开。龙建强老师从理论、方法和实践的三个角度分享了课题组做研究以来的经验，既有理论高度，也有实例结合。让各参会老师了解课题研究的相关内容，也唤起老师们对英语以读促写教学策略的思考。
在课题成果推广交流活动中，课题组成员带来了一堂堂精彩纷呈的教学课。一节出彩的课堂需要团队合力，通过不断磨课、教研、修改完善、再实践。 通过两位老师的实际以读促写的写作课，使每一位教师对写作课的课堂教学策略更加明晰。
课题组成员陈儒静老师为大家展示了一节精彩的基于以读促写理论的展示课——《七年级下册Module 3 Making plans写作》陈老师通过一系列紧密相连、环环相扣的任务，引导学生通过阅读提炼优质阅读材料范文中的写作要素，将知识点抽丝剖茧，整合归纳，使得学生更直观地掌握和了解写作结构，真正实现了高效课堂，并通过同伴互评等方式活跃课堂，教学效果显著。
第二节展示课是由课题组成员陈丽老师带来的《七年级下册Module 3 Making plans写作》。
陈丽老师通过一系列环环相扣、步步深入的追问引导学生读中感悟、读中理解，让学生体会阅读文本特征、文本内容、文体结构以及优美语言的多种表达方式在本节课很好地展示了以读促写如何教学。充分调动学生学习写作的积极性， 整节课师生关系融洽，很好的体现了以读促写教学策略指导下的写作教学。
秀英区教育局教研室柯荣娟副主任对本次课题成果推广活动进行评议、总结发言。柯荣娟副主任认为该课题研究旨在解决常态化课堂教学中的实际问题，有利于落实通过以读促写教学策略培养学生写作能力。整个课题研究过程扎实，研究方法科学有效。研究成果丰富，既有理论价值又有实践推广意义，并鼓励课题组多推广成果，加强交流，巩固并发挥课题研究成果的作用。
活动最后，海口市第十四中学英语组梁玉萍科组长基于以读促写理论，结合两位老师的展示课进行评价。
梁玉萍科组长提出写作能力是语言能力的重要组成部分是英语核心素养的基础要素之一阅读是语言输入的主要途径，是写作的前提和基础。写作是输出的重要环节,是阅读的有力促进。因此要使学生基于教材，结合实际，有话可讲，有东西可写，且综合词汇、语篇为一体，这样既能有效地调动学生的写作积极性和自觉性，又能促进了学生写作能力的提升。
英语的学习需要阅读和写作能力的培养，而写作更需要阅读的学习，融会贯通，课题组老师们用他们的实践智慧，以及高深的理论水平为我们如何上好一节以读促写的写作课提供了很多可操作的方法。以读促写，从输入到输出，从量变到质变都需要我们课堂中不断实践，不断提升。龙老师的精彩讲座，两位上课老师的生动课堂使在场的每一位教师受益匪浅。
思想有声，行动留痕，通过这样高效的、有内涵的成果推广活动，让我校课题《七年级英语以读促写的写作课堂教学策略的研究》的科研成果得到有效推广。同时，此优秀课题成果推广活动为我校英语教学向更好的方向迈进提供了一个良好的交流平台，使教师在教科研上互相学习、互相促进、互相交流，为高效、生动的英语课堂夯实基础。
编辑：刘春艳
摄影：刘春艳
审核：龙建强