最美人间四月天，国培芬芳绽笑颜。2023年4月16日，“国培计划（2022）”原中央苏区乡村中小学教师教学能力提升帮扶项目培训在碟子湖濠江校区继续进行中。上午，由福建省古田县第二小学陈幼玲老师主讲《核心素养导向下小学数学作业设计》。
陈老师从作业设计的目的、作业设计的内涵、作业设计的方法和策略以及精准作业的特征等四个方面入手，结合自己获奖的优秀案例，向各位学员老师们传授了如何更好的进行作业设计的宝贵经验。
第二场精彩讲座是东华理工大学张爱军老师带来的《让备课从经验走向专业——学教评一致性教学设计的理念与实操》。
张爱军老师以教学的专业性要求为切入点，与学员老师们分享，教师专业性体现在专业知识、专业技能和专业伦理三个方面，在专业技能中，教学设计的能力首当其冲。与上课相比，备课才是教师专业的核心专业技能，同时也是教学改革的重要突破口。
接着，张爱军老师从上、中、下三篇阐述了学教评一致性教学设计的含义，以及教学设计中学习目标与教学活动设计的理念与操作三个方面的内容。
张爱军老师强调：教学设计是为了学生的学，要凸显学生的学在课堂中的重要地位，真正将学生作为主体来设计教学。正所谓听君一席话，胜读十年书。张爱军老师研究成果，为学员老师们今后的教学指明了改进方向，为老师们能更好的“教”提供了有力支撑。
学习不实践则空，实践不反思则庸。翌日，国培班的学员老师们迎来了两堂精彩纷呈的课：综合与实践领域《度量衡》以及统计与概率领域的《再认识平均数》。让学员老师们通过近距离的观摩，对如何上好数学课有了更新更深的认识。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，把培养实践创新能力作为重要目标，强化“综合与实践”领域的学习，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。
陈绮琳老师从成语中的度量衡单位猜谜导入，激发了学生们的学习兴趣和热情。融合大单元教学，实现跨学科的综合学习，再让学生自主探究，利用小组的力量一起破解有关“度”的单位的换算关系。
课后，陈老师以《小学数学“综合与实践”领域课标解读、案例分享与思考》为主题分享她设计本节课的背后故事。
本次培训第一阶段的最后一场学习，是丘燕飞老师带来的课例《再认识平均数》，邱老师以学生比赛活动为导入，创设不同赛制的情境，让同学们利用数学科学合理的解决生活中的问题，真正的培养了学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界的能力。培养和发展了学生的数据意识，最后的板书设计新颖、出其不意，用思维导图的形式呈现出知识的联结。
邱老师以《聚焦统计与概率 培养数据意识》为主题，与学员老师们分享他的教学经验，给出了如何磨课研课的宝贵建议。
美好的时光总是深刻而短暂的，本次“国培计划（2022）”原中央苏区乡村中小学教师教学能力提升帮扶项目培训的第一阶段在陈火弟老师的总结性讲话中落下了帷幕，学员老师们都收获满满。立鸿鹄志，成教育美，我们携手共进，下一阶段再聚国培！