《好玩的长方体和正方体》选自省编教材大班下学期主题四《科学万花筒》次主题二《动感天地》中的一节活动。
1.认识长方体和正方体 ，了解其基本特征 。
2.比较长方体和长方形 、正方体和正方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系 。
家庭教育：请家长带领幼儿在家中找一找各种各样的纸盒，并说一说纸盒上面都有什么形状，数一数纸盒是由多少个形状组成的。
1.神秘袋1个;卡纸做的大正方体1个;一样大的不同颜色的正方形纸6张;小正方体每人1个。
2.卡纸做的大长方体2个:一个6个面都是长方形;一个4个面是长方形，2个面是正方形。
3.正方体和长方体废旧纸盒若干。
1.利用“神秘袋”导入活动，激发幼儿的好奇心和探究愿望。
(1)教师出示6张一样大的不同颜色的正方形纸，并-一放人神秘袋中。
(2)教师从神秘袋中取出一个正方体，激发幼儿的好奇心，并告诉幼儿正方体的名称。
2.通过操作探究、观察、比较，发现正方体的基本特征。
(1)教师出示一个正方形和一个正方体，请幼儿观察比较，发现正方形和正方体有什么不一样。小结:正方形只有一个面，而正方体有很多个面。
(2)请每个幼儿取一个小正方体，用自己的方法数一数正方体有几个面。教师注意提醒幼儿:要记住开始数的那个面，按照一定的顺序数才能数对。小结:正方体有6个面。
(3)通过探究操作发现正方体的6个面都是一样大的正方形。
教师提出问题:正方体的6个面一样大吗?我们可以用什么方法验证?请幼儿用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的大小，教师对幼儿的验证方法进行观察指导。
小结:正方体不仅有6个面，而且每个面都是一样大的正方形。
3.教师从神秘袋中变出长方体，引导幼儿比较长方体与正方体的不同。
请幼儿将正方体和长方体放在一起作比较，说说它们的相同和不同。告诉幼儿新的几何形体的名称是长方体。小结:正方体和长方体看上去都是方形的，都有6个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。
4.引导幼儿每人拿一个6个面都是长方形的长方体仔细观察，并说说长方体的6个面是什么形状的。小结:你们手里的长方体的6个面都是长方形的。
5.教师出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体，请幼儿仔细观察后提问:这个形体有几个面?这些面是什么形状的?这样的形体也是长方体吗?小结:这种4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。
6.请幼儿分成两组做游戏，巩固对正方体和长方体的认识。
(1)请两组幼儿分别到老师面前的筐子里选择纸盒，一组选择正方体，一组选择长方体，两组合作搭建一座房子。
(2)相互检查各组选择的图形对不对，若有选错的及时纠正。
(3)视情况可以互换形体再玩一次游戏。
评课建议 1.在活动过程中要多以游戏的方式带动幼儿，让幼儿在玩游戏的过程中轻松掌握活动目标。
2.长方体和正方体比较时可以做出一个统计表，让幼儿更直观的看到它们的不同之处和相同之处。
3.在讲长方体的概念时，要先讲一般的长方体。(六个面都是长方形的方体叫做长方体。)然后再讲特殊的长方体。(有四个面是长方形有两个面是正方形的方体也叫做长方体 。)
个人反思：本次教学活动是概念性的，稳固学习时，幼儿易产生厌倦心情，为此要改变方式可以用做游戏的方式带动幼儿，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动游戏中，不知不觉地得到了进展。语言不够简练，希望在以后的教育教学活动中能够做到语言精准、简练。活动最后要及时总结，这一点做的不是很充足，希望在以后可以多多的积累经验，让自己不断成长。
编辑：宋阳阳
审核：商伟伟
单位：人和街道中心幼儿园