为进一步提升胜利教育（开发区教育）管理服务中心所属学校初中音乐学科课堂教学水平，打造“学为中心”理想高效课堂，发挥名师在课堂教学中的示范、引领作用，促进教师专业成长，我们齐聚东营市实验中学，参加初中音乐学科“学为中心” 名师优课活动。
为保证此次活动顺利展开，活动主持人孟丽君老师对此次“学位中心”活动规则进行阐述，包括四项活动内容、活动时间等，让参加此次活动的老师更加明晰。
此次活动受到开发区分局和东营市实验中学领导的高度重视。胜利教育（开发区教育）管理服务中心教研室主任张俊连，开发区分局初中音乐教研员谭双双老师，东营市实验中学党委副书记、副校长张利波，东营市实验中学教务处主任、辽河路校区副校长陈新波，东营市实验中学教科室主任、运河路校区副校长曹新江，东营市实验中学艺体处主任林增阔，东营市实验中学教科室副主任薄峰，东营市实验中学艺体处副主任李丙勇，以及全区初中音乐教师一并参加了活动。
活动的第一项， 由东营市实验中学四位执教老师依次进行大单元课例展示。
魏笑老师进行大单元课例展示《四季—春之声》
魏笑老师通过体态律动引导学生对声音进行模拟，通过营造春节的情景展开教学，以不同小组之间用不同节奏、不同律动进行组合演奏，配合本课《春节序曲》展开体态律动合作练习，做到了以学生为主体、教师为主导，课堂气氛欢快活跃，在趣味中学习音乐，大大锻炼了学生们的自主学习能力和合作能力。整体教学以聆听为主线，并在聆听前提出问题，让学生的聆听更加具有针对性。
魏笑老师课前进行了器乐道具准备，在创意实践环节将乐器以小组为单位发方，引导学生以小组为单位进行不同搭配的合奏练习，并进行实践展示，以多维度评价的方式丰富学生的实践。
付新燕老师进行大单元课例展示《四季—夏日情怀》
付新燕老师以任务单和班级音乐会为主线，引导学生走进爱尔兰民歌《夏日里最后一朵玫瑰花》从而展开教学。通过歌词学习、旋律学习的方式引导学生对歌曲的两大元素进行针对性学习，激发学生对于本首歌曲的情感体验，结合课前学生的预习对其背景展开讲解。以旋律线律动和旋律唱谱引出该歌曲曲式结构和强弱对比，丰富学生对于歌唱的认识以及音符时值和变化音在演唱时的准确性问题。拓展环节欣赏《夏夜》并对该作品每一段的音乐元素进行了听辨，加深了学生对于音乐元素在音乐中作用的了解。
李晓洁老师大单元课例展示《四季—金色的秋天》
李晓洁老师通过创设“百年前音乐课堂”这一情景，营造出学堂乐歌的浓厚氛围，引导学生了解金色的秋天时如何用音乐来进行表达这一关键问题展开教学。通过旋律线律动、舞蹈、任务单等方式组合教学，通过聆听、演唱、二声部合作等方式引导学生熟悉音乐元素，并引导学生用音乐元素进行回答，锻炼了学生的自主表达能力以及音乐知识储备。创意实践环节学生以小组为单位任意进行多种形式的演奏、演唱，并结合多种形式评价相结合的方式进行多维度点评，从而大大提高了学生的创新能力以及音乐实践能力。
孙怀民老师大单元课例展示《四季—冬之韵》
孙怀民老师以《溜冰圆舞曲》为关键，从而营造冬奥会花样滑冰的情景，从音乐背景、舞蹈体裁、音乐节奏特点、音乐元素特点出发，以聆听为主展开教学，结合旋律模唱和体态律动丰富了课堂气氛，锻炼了学生对于音乐节奏等元素的理解。教学以序奏、第一圆舞曲、第二圆舞曲为主，引导学生自主探究第三圆舞曲和第四圆舞曲的音乐元素，锻炼学生自主探究能力，创意实践环节引导学生展开旋律创编，通过本课所学音乐元素创编第五圆舞曲，锻炼了学生的创新能力，真正将音乐知识运用到实践之中。
第二项，由四位执教老师依次对所讲课例进行说课，使其课例更加直观明晰。
魏笑老师以“你如何用音乐表达心中的春之声”为切入点，通过第一课时《春节序曲》进行展开，引出“以春之声为主题，运用多种音乐形式表达心中的春天”，最终达成大观念“春天的旋律是充满希望的”。
付新燕老师从核心素养入手，通过三个课时的相关性打破传统教学对于核心素养的认识，以审美感知和文化理解两大核心素养作为桥梁连接艺术表现和创意实践，引导学生通过多种艺术形式体验音乐，从而引出大观念：音乐是抒发人文情怀的一种语言。
李晓洁老师通过多姿多彩的秋季在音乐的描绘下向人们传递出怎样的信息这一问题为切入点，通过“秋天的话语”和“秋的旋律”两个课时进行展开，通过演唱表现、欣赏聆听等方式感受大自然的美好，最终契合大观念：音乐源于生活并通过各种音乐元素传达人们的情感。
孙怀民老师通过“音乐家是如何通过音乐要素为我们展现一个丰富的联想空间的？”这一问题出发，结合三个课时《踏雪寻梅》《溜冰圆舞曲》《沁园春·雪》引出本单元大观念：音乐要素是塑造音乐形象和表达音乐思想的重要手段。
第三项，由孟丽君老师做了《艺术学科大单元教学设计的实践探索》的经验交流汇报。
孟老师首先利用视频和现场网络问卷的模式了解到教师的教研需求，调动了教师们的教研热情，营造出“学为中心”的教研氛围。随后，孟老师介绍了东营市实验中学音乐学科大单元教学的实践情况，并结合四节现场大单元教学课例从学理、路径和实践三个方面进行了详细介绍，阐述了艺术学科大单元教学设计理念、“艺术学科大单元教学设计五步法”、艺术学科大单元教学设计模板及评价工具。与会领导、专家和老师们对实践探索成果给予了好评。
第四项，名师答疑环节。
该环节针对听课教师的疑惑进行答疑，丰富了此次参加活动的各位老师对于“大单元”“学为中心”的理解，开发区分局音乐教研员谭双双老师指出大单元是知识点的集合，要借助团队的力量来去研讨，在探索的路上先迈步，要打好基础。
开发区分局音乐教研员谭双双老师针对此次活动进行了总结，从新课标出发结合此次四位教师的课例展示充分体现了大单元所指向的大方向，在跨学科的学习和交流中提高学生的核心素养，肯定了此次活动的价值和意义，并对此次参与活动的老师提出要以聆听为主开拓学生音乐思维、探索自己的大单元教学模式、提升个人素养等要求。活动最后为各位执教老师颁发相应奖状。
此次“学为中心”活动成功举行，四位执教老师以充分的备课、精彩的讲课和富有内涵的说课丰富参会老师对于音乐教育教学的认识和观念。“学为中心”名师优课活动，本着以学生为中心的思想，结合大单元与时俱进，共教共研！