为响应国家推广普通话的号召，营造和谐文明的校园环境，让学生在良好的语言环境熏陶下学习生活，养成说普通话的习惯，2022年12月12日牡丹江市特殊教育学校举行了“小手拉大手 学讲普通话”线上主题活动。
活动中，教导处根据不同学段学生接受程度、能力发展各不相同的特点，制定了三项活动。
第一项活动是学说普通话，要求在观看儿歌视频后进行朗读或背诵。启智低段学生语言能力弱，一大部分学生无法独立完成儿歌朗读任务，教师就鼓励家长参与，家长说一句话的前两个字，学生说后四个字。或者家长说一句，学生说一句，以这样的形式完成儿歌的朗读；启智高段的学生在朗读儿歌的基础上尝试有节奏的背诵；启音班的学生在背诵时还添加手语，辅助背诵。
第二项活动是学写规范字，要求用田字方格纸或白纸写出“小手拉大手 学写规范字”十个汉字。启智低段学生书写能力弱，需要家长协助完成。有的家长写完字后，让学生用水彩笔描出笔画，掌握书写要求；有的家长和孩子在字的下面按上大小不一的手印来表示大手拉小手；还有的鼓励孩子画上简单的房子、花草树木来装饰作品。启智高段有一部分学生可以完成书写任务，虽然工整程度与普通学生相比还有很大的差距，但能看出他们的努力。
第三项活动是以“小手拉大手 学讲普通话”为主题，办一份手抄报。这项活动主要针对启音班学生，他们的书写、绘画能力较强，在接到任务后学生们马上行动起来，找素材、构图、填文字，每位学生都积极参与。他们还在微信群中和班主任老师进行互动：“老师，这个内容可以吗？”“老师，这个图片画在这里合适吗？”，在不断的交流中一张张精美的手抄报诞生了。手抄报作为载体不仅宣传了国家加大通用语言文字推广的力度，更传承弘扬以语言文字为载体的中华优秀文化。
大手拉小手、学讲普通话，学校、家长、学生共携手，全民推广普通话。推广普通话是一项持续、长期的实践性工作，我们将以不断提升师生语言文字规范使用意识和铸牢中华民族共同体意识为目标，持续做好宣传教育工作，使推普活动在特教校园里生根、发芽。
来源：牡丹江市特殊教育学校
撰稿：王同芳
校对：刘春娇
一审：王同芳
二审：兰波
三审：刘树志