陈鹤琴“大自然，大社会是我们的活教材”教育理论和“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”指引下，我们力图寻找生活中自然生态环境的基本元素，那么幼儿通过日常的大自然环境下有心的发现，了解石头这一大自然很平凡，不起眼的东西，也有属于它的自然属性。
主题缘起
在布置自然角的时候，小朋友发现有很多石头这些石头引起了孩子们的兴趣：“咦，这块石头好大，这些石头是从哪里来的？”跟随孩子们的兴趣，我们和孩子们一起走进石头的世界，探索石头的奥秘。石头探索之旅由此开始……
石头调查表
根据幼儿感兴趣的问题，请小朋友们共同讨论用绘画的方式完成了调查表。
石头找一找
幼儿通过分组的方式，寻找幼儿园里各种各样的石头。小朋友在花园里发现许多石头……
石头搭一搭
幼儿用石头和辅助材料完成了石头拼接画。鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验，进一步开发智力，提高幼儿的创造性和想象力。
石头画一画
小朋友们发挥想象用水粉颜料给石头画了各种各样的造型。
石头比一比
幼儿通过比较分类整理了许多大小、形状、颜色、纹路都不同的石头。
通过此次活动，提高了幼儿学习驱动力。在体验、操作的过程中，孩子们对于美的感受开始萌芽，其想象力和创造力在此刻迸发……以“石头”作为引线，将生活与艺术相结合，促幼儿的艺术学习更显得充实且灵动。
课程反思
此次课题幼儿在活动中，通过观石头、找石头、识石头，搭石头等，让幼儿实现根据已有经验解决问题的能力和在教师引导下独自解决问题的能力，从而加速幼儿的全面发展。石头是我们身边常见的自然之物，以幼儿身边的事物作为课程的切入点，对幼儿获得知识和提升学习的积极性是非常有效的。在学习的过程中还有许多有趣的小故事。教师作为幼儿学习的支持者、引导者，及时捕捉幼儿学习的契机，再进行梳理归纳，帮助幼儿大胆去探索，展示自己。