活动起源
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对大自然中各种各样的现象充满强烈的好奇心与探索欲望，如风、雨、彩虹、影子等等，风是幼儿生活中最常接触的自然现象，我们时刻都能感受到它的存在，但风没有形态，相对抽象。
在吃点心时，突然听到一阵乒乒乓乓东西掉落的声音。原来是放在建构区柜子上的奶粉罐掉了下来，为什么奶粉罐会掉下来呢？也不是有人故意弄的呀，这是为什么呢？孩子们说是因为风，原来是风把窗帘吹得鼓起来，把奶粉罐从柜子上扫落了下去。那风从哪里来的呢？为什么会有这么大的风呢？孩子们吃完点心之后开始讨论起来，为了帮助孩子们了解更多关于风的奥秘，我们开始了一次“风”狂的冒险。
风在哪里
风在哪里呢？你在哪些地方见过风？问题抛出，于是我们开启了激烈的讨论。
VV：跑起来会有风。
芮芮：空调里有风。
旺旺：风扇也有风。
果子：我在教室里见过风。
悦悦：头发也会被风吹起来。
子烨：用嘴吹一吹也会有风。
风的故事
正在大家都高兴的沉浸在关于风的欢乐中,孩子们有了新的疑惑：“为什么会有风？风从哪里来的？”。
熊熊：我在山上的时候感觉到有风，所以风是从山上来的。
七坨：风是从四面八方来的。
晴晴：我觉得风是从云朵里来的。
涵涵：风是从天上来的。
孩子们各有各的想法，那么风到底是从哪里来的呢？于是我们通过观看风的绘本故事《风到哪里去了》，帮助幼儿了解风的由来。原来风是地球上的一种空气流动现象，一般是由太阳辐射热引起的，风其实哪里都有，流动的空气才会形成“风”。
捕风行动
既然风无处不在，那我们能抓住风吗？孩子们都跃跃欲试。可以用什么工具抓风呢？
悦悦：可以用嘴巴，吸进去。
浩宝：用打针的那个也可以把风抓进去。
熊熊：气球也可以抓住风。
跳跳：塑料袋可以把风装起来。
经过商讨、比较和自主选择，孩子们将自己认为适合探索风的材料带到了篮球场上。看，他们的探索开始了。他们自由地奔跑，不断地跳起来，希望能够找到更多的风。
制作风向标
生活中怎么判断风吹的方向呢？孩子们展开讨论，最后决定制作风向标来判断风吹的方向。
小结：风向标头部受风面积比较小，尾翼受风面积比较大，因而感受的风压不相等，垂直于尾翼的风压产生风压力矩，使风向标绕垂直轴旋转，直至风向标头部正好对风的来向时，由于翼板两边受力平衡，风向标就稳定在某一方位。
风的作用与危害
风能给我们带来什么好处呢？
点点：风能让我们变得很凉快。
溪溪：风可以把风筝吹上天。
小结：天气热时，有风吹在脸上，我们会感觉很凉爽；风能帮助我们把湿的衣服吹干；风能吹动船帆、推动船前进；有些庄稼和果树开花时，需要风帮助传播花粉，还能传播种子，风还能发电。
那么风的坏处是什么？
大风吹的人眼睛睁不开，会传播疾病，还会把人的房屋，庄稼，树木刮倒，还会引起海啸。大风天不能站在屋檐下和广告牌下，以防广告牌和瓷砖掉落。
风，是我们每天都要接触到的一种自然现象。随着孩子们对风的好奇和兴趣，在与风的游戏中，一步步挖掘风的多种秘密，知道风存在于我们的周围,了解风的作用和带来的灾难。通过探索风，孩子进一步萌发了探索大自然的欲望，我们的探索还在进行中……