一、活动名称：小课题研究《基于教育质量监测结果的初中生物有效性作业设计研究》
二、活动目的：通过复习研讨课和课后评课、专家指导，研究有效性作业在教学中的综合运用，渗透生物核心素养，旨在培养学生学习生物的兴趣和提高生物学习技能，促进生物教学的迅速提升和发展。通过示范授课，分享经验与不足和推广成果的具体实施过程，本次活动具有一定的指导意义，使小课题研究小组能更好的开展下一步活动。
三、活动时间：2023年4月12日下午14:30—18:30
四、活动地点：综合楼二楼多媒体教室
五、活动内容：冯淑谊老师复习研讨课《生物体的结构层次》。
六、评课
首先指导专家也对这节课进行了细致的点评，他认为这节课有很多亮点：
1、整节课内容紧凑，条例清晰，图文并茂。
2、教学体现整体性，教学过程围绕“教—学—评”一一展开并落实
3、作业设计很用心，每个知识点后面都能连接中考，真正体现了有效性作业。
4、教学过程讲练结合，巩固知识，拓展思维。
同时，其他老师也参与评课，整体上都对冯老师的课给予一致的肯定，冯老师在拓宽学生知识面的同时夯实了基础，课堂容量大，但合理安排课堂作业有效提高了复习的效率。虽是复习课但课堂并不枯燥，学生专注积极，通过师生的互动可以看出教师在平常就注重对于学生核心素养的培养，学生基础扎实，是一堂成功的复习课。
本次活动达成的目的、效果、结论或解决的问题：本节复习课课堂内容含量，课堂作业通过进行分层设计，由简单到复杂，由单一到多样，这样的作用设计让不同学生学到不同程度的知识，得到不同的发展。分层作业使优生更优，教师要鼓励上进，避免分化，教师使得学生主动学习，在生物作业中获得成就感，提升学生的生物学素养。