【“冀育”师说】人生就是不断的行走，不断的遇见，就像今天的教育行走——走进石家庄市金马小学，大家就很喜欢参加行走活动，似乎就是为了去遇见，遇见喜欢的人，喜欢的学校；遇见有趣的人，遇见有趣的事；那些不曾预料到的更多的惊喜和发现，都是美丽的遇见。
4月20日，在保定学院的赵永军校长和两位班主任的带领下，我们乘车来到石家庄市金马小学，受到校长李萍以及她的团队的热情以待，倍感亲切和温暖。
校长们饶有兴致地参观了这所小而不凡的诚雅之园之后，聆听了李萍校长的《追寻“趣雅”教育行知路》主题讲座；观摩了学校精彩的语文课堂《学弈》、主题队会《学习雷烨精神》、教师的阅读研讨会以及各类社团活动等等，以读为雅，以诚为雅，以研为雅，以创为雅，以动为雅，以趣为雅的理念完美呈现在大家眼前。学校办学的理念与精神和知行合一的办学实践就是一场文化的盛宴，校长们大饱眼福，受益匪浅。
“冀育”师说
采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。无论何时，都要有隐形的翅膀，都要有心中的远山，无论何地，我们都当像鸟飞向我们的山。那是我们工作的目标，那是我们人生的意义。用真情的努力改善教育，以微小的力量推动文明，像长了翅膀的鸟，飞向我们心中的山，这是我们人性的光辉，是我们生命的救赎。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的宿命。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”如萨特所言，现在这一刹那，只能做一件事情，就是向未来投射。
丘园养素 幽庭凝香——走进河北保定师范附属学校
校园是学生成长的环境，更是学生一生的记忆。校园文化是一所学校品质的高度概括，是一所学校的生命所系、灵魂所在。一所文化气息浓厚的校园，即使身居闹市，也能使教师感到优雅、高尚、淡泊而乐业，使学生感到民主、宽松、愉快而乐学。学校管理，深处是制度，高处是文化。学校作为文化人培养文化人的特殊场所，对文化的要求不仅仅指教师的学历水平、领导的管理经验等软实力的东西。还需要打造一个文化的大磁场，让学生所经之处都会被吸引、都会被熏陶。
文化一定与是历史连接的。河北保定师范附属小学，有着悠久的历史和光荣的传统。该校前身为保定蒙养学堂，始建于1896年，是保定第一所新式初等学堂，也是直隶省创立较早的学堂之一。百余年来，作为基础教育的缩影，学校始终坚持“尽本分，尽本能，求发达”的核心价值观，传承创新“达”文化体系，构建“信念共同体、课程共同体、学习共同体、精神共同体”，培根铸魂，培养“高洁挺立社会，服务国家民族”的时代新人。
走进校园大门，就看到主廊道两侧六个莲叶状石塑内醒目的《弟子规》节选：首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。后面回廊上方又给了详尽的释义。学校随处可见的每一面墙壁都像一位慈爱的长者，默默地教导每一个在他身边的人；学校的每一个门厅两侧都悬挂着与解读学校核心理念的楹联，比如“本分只是不可放弃之，本能之事为尽全力也”，这不就是对校训“尽本分，尽本能，”的别样阐释吗。像这样的细节信手可以拈来，学校的每一个角落都像一位博学的智者，幽幽地输送着中国传统文化的精髓。浸润在这样的文化氛围里，它的导向、传承、濡染、熏陶，使学生在不知不觉中便接受了教育。
保师附小是传统的楼廊连进式的布局。为了打造最美的文化栖息地，突出校园环境的宁静幽雅，整个校园采各地园林的文化元素，楼中有院、亭台楼阁，南北植物栽种于此，琴棋书画荟萃其中。白杨法桐，青松紫薇，一棵有一棵的匠心；翠竹幽篁，一丛有一丛的用意。散种于校园各个部位的百余种花花草草，高中低矮、错落有致，想必是春夏有花，秋季有果，冬青修竹，经久不落。一年之中，无论春夏还是秋冬，视觉的花遮柳护，听觉的雨落修竹，嗅觉的暗香浮动，感觉的心旷神怡，共同构筑着师生心灵的四季。
我们认为，校园之美除了自然景观，还在于人的文化印记。漫步整个校园，总会有一股浓厚的文化气息扑面而来。我们见到的老师不多，也没有过多的交流，但她们每一个都那么知性平和、典雅文静。孙宁书记更是集智慧、自信、大气于一身，若莲高洁，似山坚定。有这样一个团队，有这样一个佳苑，每一个孩子们在学校能够纵观古今，横览天下，随时随地受到科学知识的滋养和人文精神的熏陶，文化定能以无声浸润的力量影响他们的内在气质，扩充他们的心灵版图
丘园养素，是君子常处的一种生活状态，也是一种心理状态。校园就应更接近于田园，不一定披锦织绣，但一定要能让人默默耕作。保师附小虽处闹市但宁静致远。他们没有工业化机器轰鸣的喧闹，只在着力打造闹市中的“文化幽庭”。真心希望所有的校长达成共识：学校需要宁静和从容。无论外界如何喧嚣，我自恬淡宁静。学校一定要坚守文化人的理性平和。有了这样的信念之后，我们的一切工作便找到了出发点和归宿。