认知心理学家皮亚杰认为：“儿童的思维是在与环境的相互作用中发展的。”因此在日常生活中，我们不仅需要主动创设有利于孩子成长的环境，也需要关注孩子们对周围环境的态度。大树作为生活中最常见且四季变化最明显的事物，很容易被小朋友们注意到，他们喜欢观察大树的形态、感受自然的味道、与大树做游戏......
🌳课程缘起🌳
一天散步途中，小朋友们对滑梯旁的大树表现出了很大的兴趣。他们在大树面前驻足，开心地和小伙伴讨论着大树的高矮、树叶的颜色和大小。
“老师，这两棵树长得不一样。”
“这棵树要高一点，这棵树要矮一点。”
“老师，树多大了呀？”
孩子们七嘴八舌地讨论着，对于自己感兴趣的事物，他们总是有很多的问题和想法。伴随着这些问题，我们的课程故事也开始了······
🌳 生生互动——初识大树🌳
为追随孩子们对大树的兴趣，老师们精心设计了认识大树的活动，幼儿通过选择自己喜欢的树叶进行分组认识大树，去观察了解大树的树叶、树冠、树枝、树干，为接下来的探究提供了直接经验的支持。
每个小朋友找到自己的树叶🍃好朋友，分成了7个小组，认识幼儿园中的7棵大树。准备出发找大树啦！
通过树叶的对比，我们很快找到自己选的大树啦！
大树是什么样的？它的树叶是什么颜色呢？它会开花结果吗？我要仔细观察~
先把观察到的内容及时记录下来
关于大树不了解的地方，我们问一问园长妈妈和梅医生吧，除此之外，我们还尝试用百度百科来了解大树。
通过多次了解学习，我们终于完成了大树的思维导图，这样就可以很清楚的知道关于大树的信息啦！
🌳 师生互动——制作大树做名牌🌳
“我们有什么办法让每个人都认识这些可爱的树呢？”
“我们可以给他们讲解呀！”
“我们也可以给大树做一个名片。”
“这个办法好，我们开始给大树制作名牌吧！”
为了让把大树名牌做的更漂亮，我们特地邀请了幼儿园其他班级的老师也加入了我们！
自选材料
分工合作
认真制作
看，我们的大树名牌好看吗？
看着做好的树牌，孩子们提出了可好多新的问题呢。
辰辰：怎么告诉弟弟妹妹这是什么树呢？树的特征是什么？
佩佩：老师帮助我们写上大树的名字吧。
沫沫：老师我要写上我的名字。这是我设计的树牌。
恬恬：我们可以录制视频介绍大树。
🌳 亲子互动——制作大树二维码🌳
有了这么多新奇的想法，经过大家的讨论和思考，我们决定和爸爸妈妈一起收集关于树的知识和故事，制作成视频，以二维码的形式呈现出来，这样大家就可以扫一扫二维码就可以听到我们介绍的大树啦！
🌳 给大树挂名牌🌳
大树名牌终于完成啦！我们要去给大树挂名牌了。可是，挂在哪里最合适呢？挂太高，弟弟妹妹看不到，挂太低的话，名牌容易破损。经过反复的尝试和调整，终于给大树名牌找到合适的位置。
通过活动的连续开展，从最初孩子萌发的想法，提出问题到解决问题，在整个活动的过程中发生一系列有趣的事情，就好像孩子们拉着老师向前跑，跑到更为辽阔的地方，我们相信这样的手牵手，大步迈向新的探索之地的活动还会有很多的机会，期待和孩子们打开新世界的大门。
陈鹤琴先生说过，“大自然，大社会都是活教材”。自从结识了树朋友，孩子们就一直探索着、好奇着。通过此次课程活动，小朋友们对于大树的基本组成部分有了进一步认识，在这个过程中，孩子们学会了用视觉、听觉、嗅觉和触觉等多种感官感知事物，深切感受到了神奇的大树给予人类的馈赠，这将是孩子建立爱护自然、保护环境意识的重要一步！关于大树，仍有很多的秘密秘密等着小朋友们去探索……