《指南》中指出:要培养幼儿基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情。
幼小衔接入学准备指导要点：生活准备发展目标二生活自理中也建议幼儿坚持自己的事情自己做。本月的进餐活动中班放手让幼儿自主进餐，以此培养幼儿进餐时的自主性和自我服务能力，让他们真正成为餐桌的主人，从中获得自己动手取餐的乐趣。
餐前分享
《指南》中指出：“教师要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的教育环境”。每日的进餐前的活动，老师组织孩子们开展丰富多彩的活动。餐前活动有儿歌表演、讲故事、才艺表演等形式。如故事《爱吃青菜的小白兔》，鼓励幼儿不挑食、不剩饭、多吃青菜长高高的教育价值。
小小值日生
让孩子们从小懂得一份责任，一份担当。
餐前准备
孩子们挽起衣袖将小手洗干净，准备吃饭了。
自主进餐
自主进餐开始啦！幼儿在自主取餐的过程中学会了等待和体谅他人，懂得吃多少取多少，逐渐感受到了谦让与协作。
进餐
孩子们用餐过程中安静有序，桌面地面整洁干净。
光盘小大人
光盘行动不仅仅是一句口号，更是一种厉行节约、倡导珍惜的生活态度。瞧！孩子们用他们的实际行动践行“光盘”精神，他们把饭菜吃的干干净净，个个争做光盘小达人。
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餐后漱口
手拿小水杯，喝口清清水。抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水，牙齿白白更健康。
餐后整理
愉快的进餐结束了，在老师的引导下孩子们自己擦拭桌面、扫地，做到事情善始善终，有头有尾。
幼小衔接，任重道远。培养幼儿良好的进餐习惯，提高幼儿的自主性和自我服务能力，同时要求培养幼儿专注进餐以及保持自控的能力，我们始终如一，持之以恒，我们相信孩子，用长远发展的眼光来教育孩子，为孩子的长远发展做好铺垫。
幼小衔接，我们共同努力！