记河南省小学数学教研员专题培训活动
谷雨春意浓，培训促思行。
为提升小学数学教研员专业能力与综合素养，推进小学数学教研工作的创新与发展，提高小学数学教育教学质量，落实立德树人根本任务。2023年4月20日—21日，河南省基础教育课程与教学发展中心在郑州举行小学数学教研员专题培训活动。来自全省各地市近300名小学数学学科教研员齐聚天河大酒店参加培训。为期两天的培训活动包括专家报告、课例展示分享和互动交流等环节。
20日上午，首先由河南省小学数学教研员刘富森老师明确本次培训活动的意义和目的，对参培教研员提出具体要求。接下来由郑州市小学数学教研员连珂老师主持当天活动。
20日上午由北京教育学院初等教育学院院长刘加霞教授进行题为《基于目标-标准的“评-学-教”一体化教学策略》的主题讲座。刘教授通过“圆的周长与面积”“认识长度”“比的认识”等案例展示在教学中如何建立学习进阶的分析框架；进而提出落实“以评促学、以评促教”的三个关键点：1.将抽象、难以操作与测评的能力或素养目标变成可落实、可检测的行为目标（表现标准）；2.设计能达成预期学习目标的学习任务及其评分量规；3.运用评分量规有效地组织、调控课堂教学。
20日下午是两节《扇形统计图》的同课异构研讨课展示。
第一节课由郑州市金水区文化路第一小学张伟振老师执教。张老师基于学生对扇形统计图特点和作用的了解，通过情境任务引导学生经历完整的数据统计、整理与分析过程。张老师还利用智慧教育平台，借助平板提高课堂效率，并对学生学习情况进行实时数据分析和评价。整节课注重学生凸显对知识的深度理解应用，指向学生高阶思维能力的发展。
第二节课由郑州市管城回族区工人第二新村小学的侯娟付老师执教。侯老师以红色研学旅行活动为大情境，展示收集整理数据的过程，进而通过条形统计图和扇形统计图的对比凸显扇形统计图的优势，将学习重点落实到位。整节课轻松活泼，环环相扣，由浅入深。
课例展示过后，两位执教教师介绍自己的设计思路及教学反思。张伟振老师分别从真实情境催化学习真实发生、学习过程注重发展核心素养、学习资源凸显学科育人价值、循序渐进体现学生学习进阶、智慧课堂实现学教方式变革五方面阐述课例的设计特点并进行反思。侯娟付老师阐释了设计思路：以真实且复杂的情境为突破口，带领学生在“幸福旅游”的情境中整体感知统计全过程，在“红色研学”的情境中感受扇形统计图的意义，在“富裕生活”中让学生读懂统计图。接着，主持人连珂老师先针对两节课例进行点评，进而分享素养导向的课堂教学设计（实施）框架，结合一年级“两位数加一位数”的教学内容分析如何提炼大概念，实现学习进阶。
21日上午的活动由平顶山市卫东区小学数学教研员王锋涛老师主持，首先是两节《周长》的同课异构研讨课展示，接着是课例反思和互动交流。
第一节课由新乡市新区小学的桑小娟老师执教。桑老师先以真实问题切入引导学生建立“一周”的表象，接着在多种方式测量周长的过程中加深理解，最后联系生活素材使学生感受数学与生活的联系。整节课学生教师的感染引导下学习积极踊跃。
第二节课由平顶山市卫东区五条路小学的李慧转老师执教。李老师先通过给风筝包边的活动，使学生在动手实践中感知什么是周长，接着通过摸一摸、量一量、围一围、画一画、剪一剪等活动使学生加深对周长的理解，渗透“化曲为直”的数学思想方法。整节课重视操作，趣味性强，难度层层递进。
两节课例展示过后，执教教师分别介绍自己的备课思路。桑小娟老师介绍了“实物操作，初识周长”“图形辨析，深化概念”“由‘感’到‘悟’，培养量感”三个环节的设计意图，分析了如何在教学中注重思政培根、立德树人、素养导向、以问引学，整体思考、构建知识链，实现深度学习。李慧转老师以深入的教材分析和学情分析为根基，分析介绍“尝试探究，认识周长；合作探究，量中理解；联系生活，应用周长”的教学设计流程，体现出教师备课时的深入思考。 接着，主持人王锋涛老师指出这两节课都是从现实生活中抽取素材，体现了数学核心素养，并建议在测量周长的环节渗透尺规作图，以此体现新课标特点。随后，部分参会教研员也针对两节课例分享了自己的所思所悟。
21日下午，中央民族大学孙晓天教授进行《新课标意义下的数学教学》主题报告，整场报告持续约三小时。孙教授分别从“聚焦引发学生积极思考的教学方式、关注新课标意义下教学的运行机制、把握新课标意义下教学方式的共同特征”这三个角度切入，从国家方针政策到新课程方案和新课程标准，深度剖析其中与“跨学科研究性学习”“大单元教学”和“主题化、项目式等综合性学习”等教学方式有关的建议和要求，并将其概括为“能引发学生思考的教学方式”。最后孙教授以一个围绕树叶展开的跨学科主题学习例子进行分析，使“跨学科主题学习”这一概念越来越明晰。孙教授的报告高屋建瓴，参培教师受益匪浅，现场不时爆发出热烈的掌声。
活动最后，河南省小学数学教研员刘富森老师对本次培训活动进行总结，刘老师提出学习研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》的具体要求，鼓励大家将新课标理念内化于心外化于行。
本次培训活动使全省小学数学教研员对新课程方案和新课程标准有了全面深入的理解，为今后全省各地市开展高质量学科教研培训活动蓄积了能量。相信在河南省基础教育课程与教学发展中心的引领下，在全省小学数学教研员和教师的不断学习中，新课标的理念将植于心、践于行，全省小学数学学科教研教师队伍将更加专业化，教学质量将持续高质量发展。