中华上下五千年，在历史的漫漫长河中，有着许多古老而有趣的神话和民俗故事，凝聚了民族的历史、智慧、想象、艺术、道德观和价值观。
本学期，我们班级开始共读韩兴娥老师的《中华上下五千年》。这套书编排非常特别，每一篇课文中既有文言文，又有白话文，文言文的意思在白话文中都可以找到，非常利于学生自学。在这套书中，同学们通过读故事，背古文，既学到了文质兼美的文章，又了解了历史知识，学生在轻松快乐的阅读过程中，既获得了海量知识，有塑造了品格，陶冶了情操。
每天的早上，晨读时间班级里充满了朗朗的读书声，请听：
每周三连排两节读书交流课。我们的读书汇报交流是以小组合作形式进行的。首先按书中故事给各小组排好课表，小组内再根据自己要汇报交流的内容详细分工：小组的四个同学一个人讲白话文故事。要求不看书讲故事，可以边讲解边板书。讲完了以后，还要跟下面的同学互动，比如就课文中的内容提问，回答出来的同学一样可以加分。一个同学背文言文，并领全班读文言文，一个同学讲解文言文的意思。还有一位同学把这篇文章中的生字词领读并解释。最后由老师来对每一个小组同学的表现评分。
每周进行六个小组的展示，一个月（每组两次后）算出小组总分，进行评比。
请看同学们在课堂上的精彩表现吧
各小组的剪辑。小组分工合理，每位成员的任务明确。每个人都很有老师范儿呢！
积极互动，精彩答题！
创意板书
领读词语
穿插动画
欣赏京剧《伍子胥》
课本批注
第一轮打分表
第一轮讲述完毕发现了一些问题，于是总结，对汇报过程提出新要求，并对打分表进行了修改：
1、单独设计问题加分。问题的设计不应该在讲完故事后，应该穿插在故事讲述过程中，这样其他同学想要答对问题，就必须提前阅读相关章节，要避免无效问题，要提有价值的问题。
2、个别小组存在任务分配不均衡现象，增加了任务分配分数1分。
3、特色加分取消。
4、把词语解释与领读放在讲故事里一起打分。
5、古文背诵加领读合计2分 。
6、增设了个人回答问题的加分项，每答对一个问题加一分。（每一分可兑换班级积分卡的十积分）
课程表
各小组闪亮登场啦
每周除按进度汇报交流外，我们每天利用晨诵时间反复跟读古文，达到熟读成诵的程度。这样，不仅祖国的历史知识，伟人形象植入孩子们心中，祖国文字，文化同样也会在孩子们心中生根、发芽。
路漫漫，其修远兮。这只是班级共读过程中的一个小片段，我将继续带领孩子们畅游书海，体味阅读之旅中的无穷乐趣。