——福州市跃进小学数学组公开课教研活动
《数学课程标准》指出：数学教学必须激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生思考并动手实践，同时要注重培养学生解决问题的能力。
根据此理念郑莉苇老师上了六年级下册《比例尺》的这节课，本节课设疑、激趣，引发探究欲望。 上课伊始，通过脑筋急转弯激发学生的学习兴趣，使学生产生探究新知的欲望，为进一步了解并理解比例尺做好铺垫。 然后通过操作、计算，探究比例尺的内涵。 因为名称的缘故，“比例尺”很容易被学生误认为是一种尺，所以在教学中，结合生活实际，引导学生通过操作、计算，逐步理解比例尺的意义，掌握比例尺的本质——是一个比，而不是一种尺。 最后测量、换算，灵活运用比例尺知识解决问题。 比例尺＝图上距离÷实际距离。
在应用比例尺知识解决实际问题时，常常根据图上距离、实际距离、比例尺中的任意两个量求第三个量，所以本节课的教学加强了灵活应用比例尺知识解决问题的尝试。上的较成功！