为了落实农安县教育局2023年工作要点及农安县教师进修学校2023年工作计划，准确把握《语文课程标准（2022 年版）》理念下的小学语文学科教学发展方向，探索核心素养目标指引下的课堂教学新样态，持续推进我县小学语文学科教研工作，4月23日，农安县教师进修学校在县实验小学组织召开了“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实践探索背景下的农安县小学语文学科主题教研会。本次会议为五、六年级专场。
农安县教师进修学校校长王丰春高度重视学科教研活动的开展，多次过问和指导筹备工作。本次教研会在县教师进修学校副校长王锋、小学教研室主任王蕴枫的全程跟进指导下进行。
全县各学校业务领导、语文教师等一百余人参会。
县进修学校小学教研室教研员宋坤老师、郭丽娜老师、王佳双老师参加了会议。
本次活动得到了实验小学各级领导的大力支持，于云会校长、张莉副校长、王雪峰主任、林立莉主任参会。
宋坤老师主持会议。
她先对“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”及“单元主题教学实施”两个主题作了详细解读，提出三个观课要点。
实验小学姜红老师执教的是五年级语文课《牧场之国》。姜老师以作者眼中“真正的荷兰”是什么样的为主线，带领学生品味了荷兰的那份宁静、自由、安闲、和谐之美，在反复诵读中体会了静态描写和动态描写的表达效果。
龙王乡中心小学语文教师田野执教的是五年级语文课《金字塔》第二课时。田老师从略读课的定位出发，略读课文主要是学生自己读,把精读课上学到的方法运用到略读课文中，在略读课中把语文要素的培养做为练兵场。《金字塔》是由两个文本组成，学生第一次接触非连续性文本，学生在小组合作学习的过程中，进行了有效地自主探究，互相补充，团结合作。运用小组合作的形式照顾到了不同层次学生的学习。学生从不同角度找出两篇短文的众多不同。体会到不同的表达方式会产生不同的表达效果，也在探究过程中也发现了非连续性文本的特点，认识这一新的体裁。大胆猜测金字塔是如何建成的，使学生在有疑处解疑，既落实了非连续性文本的要点，又发展了学生的思维，发挥了学生的创造性。
鲍家小学教师邢程执教的是五年级习作课《中国的世界文化遗产》第一课时。邢老师以学生为课堂学习的主体，以学生了解的“遗产”一词出发，逐步引导学生理解概念，明确选材范围。课堂教学中，邢老师采取以读代讲、同桌合作研究等教学方法，启发并引导学生对所搜集的资料进行有意识、有步骤地整理，指导学生要围绕重点内容进行介绍。学生通过交流和汇报，梳理出整理资料的方法并总结了撰写提纲的步骤。同时本节课还注重引导学生联系教材所学，运用动静结合的写作方法，将景物描写的更立体、更有意境的同时还关注培养学生体会中国傲人的文化成就，增加学生的民族自豪感。
课前背诵古诗文，声音洪亮。
孩子们跃跃欲试、举手发言。
组内讨论，热闹非凡。
端起书本，用心朗读，品味情感。
姜红说课、反思。
田野说课、反思。
邢程说课、反思。
宋坤老师点评了三节课，又作了《立足课堂，坚守本真》的专题讲座。她在讲座中和大家交流了如何用主导问题串联单元教学，如何将语文与生活相结合，在教学中注重听说读写的训练，有效落实单元要素，达成教学目标。
宋坤老师总结提出：在进行阅读课文教学设计时，在吃透教材的基础上，要开动脑筋，寻找突破口，学会“抓大放小”灵活运用。
本次教研会执教的三位教师给我们呈现了一场视听盛宴，帮助我们明确了小学语文课堂教学的发展方向。课程改革是漫长和艰巨的，“路漫其修远兮，吾将上下而求索。”，农安县小学语文教师将继续潜心研究，努力提升教学质量，不断推动农安教育向前发展。
策划：王蕴枫 宋坤
撰稿：宋坤 林立莉
周佳琦 姜红
田野 邢程
摄像：周佳琦