“最是书香能致远，腹有诗书气自华”4月19日，第二期教师读书分享会如约而至。以共读一本书为契机，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》提升教师对指南的理解与认识，老师们结合自身实际案例，进行经验分享。
何老师根据《指南》中的健康领域，与所带中班幼儿的年龄特点，因材施教。运用健康领域的目标及教育建议，注重幼儿的身心发展。有的幼儿自理能力有待加强，那我们要给予引导，鼓励他做自己力所能及的事情。比如：叠被子、穿衣服、穿鞋。户外活动中，给予幼儿足够的锻炼时间，保证充足的睡眠时间等。将在今后的工作中，学以致用，陪伴孩子们快乐成长。
任老师结合小班的带班经验，分析了《指南》中社会领域的感悟，玩中学，学中玩。在游戏过程中会发生各种矛盾冲突，发生争吵时，小班孩子无法用语言完整地表达情绪，那老师在这个过程中，要进行适时、适当的指导，让孩子尝试用自己的方式解决问题，学会分享，促进了幼儿人际交往、社会适应能力的发展。《指南》成为了自己打开儿童世界的那把钥匙，也照亮了自己前进的路。
吴老师结合《指南》的知识点，加上对大班幼儿的情况分析，与幼儿交流的过程中，要尊重幼儿，生活中要蹲下身来倾听孩子的心声、平等的与他们进行沟通，了解他们的需要，给孩子真正需要温暖的关爱。我们要以关爱、积极的态度接纳孩子，关注幼儿个体差异性的发展，让他们在老师的引导下，能够健康快乐的成长。
杨老师从《指南》中解锁了五大领域的新知识，了解到三至六岁儿童的身心发展特点，明白了各个领域的目标。对每个阶段的幼儿健康、语言等领域有了不同的认识，在以后的保教工作中要有所学、有所思、读懂儿童。
王老师在《指南》中，了解到幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要时期发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。她认为健康教育离不开生活习惯的养成，要让幼儿养成良好的生活习惯，如有规律的作息时间、饮食习惯、掌握基本的自理能力。其背后离不开教师的引导和鼓励。那我们在保教工作中，更要细心、用心、有爱心对待每一位幼儿。
追光而遇,沐光而行。在分享会的最后环节，大家都有感而发，聊到工作及生活，潸然泪下。所有认真读过的书都会融进灵魂，沉淀成智慧，静静地待在心灵深处，只要被触动，就会喷薄而出。每一次的交流，凝聚众人的智慧，成就自我成长。
图文编辑：中班组
图文终审：园办公室