为了更好地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升精河县第四幼儿园教育集团教师队伍的教学水平及教学艺术，促进幼儿园教师专业成长发展。为了更好地推进幼儿园与小学科学地有效衔接，4月23日，精河县第四幼儿园教育集团邀请精河县二中骨干教师及第四幼儿园集团分园骨干教师开展了“聚焦社会领域，共研共学共长”同课异构集团大教研活动。
本次“同课异构”活动的内容是中班社会领域《保护动物的家》。针对同样的教学内容，不同的老师进行了不同的活动展示，从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，活动成效各有特色。
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首先，由精河县第四幼儿园老师孙晓敏，为大家展示精彩活动。
孙老师利用形象、生动、直观的课件让孩子们在活动中、快乐中获得知识。
孙老师以游戏的方式贯穿整节活动
让我们用实际行动保护环境吧！
接下来，由精河县大河沿子镇第一幼儿园老师江娜尔，为大家展示精彩活动。
中班的助演小小解说员为大家介绍小动物的家园。
幼儿园社会实践活动不断创新，挖掘多样化的教学资源，满足幼儿学习需求。以幼儿亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式，拓宽幼儿知识面，增强幼儿实践能力和协作能力，促进幼儿全面发展。
我们是保护环境小卫士
江老师以幼儿为主，让孩子在游戏的过程中快乐的学，以游戏贯穿整个教学活动，充分调动孩子主动参与活动的积极性，使孩子们学得轻松、玩得愉快。
第四幼儿园教育集团骨干教师在聚精会神的观摩展示课。
两节活动展示结束后，各集团分园骨干老师，针对展示本节社会活动《保护动物的家》的两位老师的教学进行交流碰撞。教师们秉持着敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态共同交流学习，基于自身对活动主题的理解，结合幼儿实际情况，进行独具个性的游戏化教学设计分享。不同构想，不同风格，同样的期望！在大家的共同努力下解决了此次活动中存在的问题，促进了社会领域教学活动质量的提高，同时也促进了教师业务水平的提高。
精河县二中吴老师总结时说:“从幼儿园进入小学，幼儿跨越了两个学习生活阶段、从其身心发展来看是从学前期向学龄期发展的过渡时期、孩子既保留了幼儿期的某些特征、又有了学龄期刚刚出现的某些特征，即存在连续性又具有阶段性。在幼小衔接工作中我们要注重培养幼儿的社会品质。
最后精河县第四幼儿园郭书记从每位教师教学活动目标的达成、教学环节的设计、教学的组织及存在的问题，对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，同时对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析。
教学有法，教无定法。同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。相同的课程，同样的期望，不同的风格，别样的场面……
此次集团教研活动，通过“同课异构”的形式，老师们相互取长补短，共同梳理实践经验与教育智慧，形成具有普适性和操作性的教学成果。在观摩后的教研时间里，老师们表达心中所想，抛出心中所惑，倾听解谜之语，真是收获满满。
研训之路漫漫，但有彼此携手，前方光明会一直向我们招手！
照片拍摄：精河县四幼
编辑：大镇一幼
初审：王秀丽
终审：郭爱娟