人间最美四月天，正是花开好时节。哪怕是迷朦细雨，也阻挡不了老师们教研的步伐。4月21日，二年级数学教师齐聚一堂，由闵老师主备的第七单元《万以内数的认识》，从教学计划的制定，落实到课堂实操，到集体备课的研讨，教师们一直在系统的优化数学教案。
经过老师们的讨论，确定了本单元的5个教学目标：1，使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的认识。2，使学生能够正确的认，读，写万以内的数，理解各个数位上的数字表示的意义。3，使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估算和交流。同时，会在算盘上表示万以内的数。4，结合现实素材使学生认识近似数，进一步形成数感。5，使学生能进行整百，整千数加，减法的口算。
课堂是教学的主阵地，闵老师主讲的《1000以内数的认识》立足于教材，着眼于核心素养，设计了各种符合低年龄段的教学活动，根据儿童的年龄特征和心理发展规律，自然数的认识由小到大，逐步扩大数数。教学时首先通过“猜一猜”激发学生的学习兴趣，轻松自然地进入1000以内数的认识，然后通过“估一估”“摆一摆”“说一说”等活动，让学生从易到难建立起抽象的数和现实中的数量之间的关系，逐步引导学生有层次、有逻辑地掌握了相关的知识，发展学生的数感。最后通过“数一数”“拨一拨”“比一比”让学生充分体验和理解相邻计数单位间的进率，根据“千”“百”“十”“个”之间的关系，建立“千”的概念，深刻地理解数的意义。
数（第四声）来源于数（第三声）。因此，学生认数离不开数数的过程，从例1开始，闵老师就让学生借助计数单位“一”“十”“百”数数，即认识新的计数单位“千”，又体会“十进制”。紧接着的“做一做”，分别让学生利用计数单位“一”一个一个地数，利用计数单位“十”一十一十地数，深化学生的理解。
课后，讲课和听课的教师们积极开展讨论，鉴于学生思维发展的特点，学生在认数的过程中离不开直观的模型。闵老师在课堂上展示了方块图，小棒实物，带数位的计数器。另外，如在条件成熟的情况下，教师们在本单元中还可以提供更多的直观模型，如几何模型，点子图，数轴等，使学生在观察，操作等活动的基础上掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容。
为打造高质量课堂，促进素质化教育，每周一次的集体备课活动老师们会继续认真学习，力求在以后的课堂实践中有所创新，建模新课堂。