湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓；鸟弄相花日，鱼翻谷雨萍。在充满生机的四月，我们又迎来了教研活动。4月20日在三亚市实验小学的录播室，王明美老师和邓莎老师分别展示了五年级和六年级下册的阅读教学。
第一节课是王明美老师的五年级下册Module 6 Uniw 2 She visited the Tianchi Lake. 导入环节王老师播放了优美的新疆风景，给学生创造了生动的情景，然后老师又展示了自己游玩的图片，出示了今天的学习话题：介绍自己的旅游经历。
读中环节也是学习理解、应用实践的环节。教师出示问题，让学生在看、听的过程中获取语篇信息。问题从总-分-总循序递进，发展了学生的语言能力、培育了文化意识、提升了思维品质、提高了学习能力。这个过程还要给学生搭建迁移创新的支架，使学生能顺利地运用主要的知识点。迁移创新环节，教师设计了小作文《写写自己的旅游经历》，学生利用辅助的词汇和结构，练习小作文。在阅读教学中，语篇承载着主题的语言知识和文化知识，为学生提供了语言知识的要素。教师引导学生围绕主题学习语言，获取新知，探究意义，解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，确保学习的过程是学生成长的过程。
第二节由邓莎老师展示六年级下册Module 7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space. 标题显示了杨利伟在太空中待了约21个小时。这个地点很特殊，标题将引起学生的好奇，杨利伟在太空的21个小时做了哪些科研工作呢？语篇的主题意义在于让学生通过学习语篇，了解杨利伟在太空的工作，激发学生 的自豪感。
邓莎老师通过播放宇航员的太空视频，让学生了解了天空生活的另一番天地。在学习理解和应用实践过程，学生通过听、看、说等活动理解语篇和学习语篇的语言知识。语篇第二段详细地描述了杨利伟在太空的工作： He did a lot of work there. He also made a video in space . 我们可以让学生猜测杨利伟做了哪些工作，这些工作的意义是什么？制作录像的目的是什么？最后一段描述了杨利伟儿子迎接杨利伟的喜悦之情和自己长大后的目标。中国的太空之旅充满了艰难，从无到有经历了几代人的努力，我们可以展示伟大的科学家，让学生了解他们为了中国人能够屹立在世界之巅所作出的贡献，比如钱学森等著名的科学家。
在迁移创新环节，邓莎老师请学生们说说自己的model. 教师可以在课前让学生阅读搜集自己崇拜的科学家、文学家等，拓展学生的视野，为演讲积累丰富的材料。
两位老师都根据新课标设计了教学活动，以学习活动观组织学生的实践。最后都顺利的完成了迁移创新的任务。课堂非常精彩。以下我们来看看课堂掠影：
第三节课是张茜华老师的微讲座，她对王明美老师的课进行了分析。
最后是教师们对两节课进行点评，点赞了亮点并对个别环节提出了建议。
老师们带着收获结束了今天的教研活动，感谢为我们展示的老师们！