为增强教学效益，提高备课质量和教学课堂水平，更好地总结与分享教学智慧，我校开展第10周开展同课异构教研活动活动。
数学组的同课异构
三角形的教学思路
本节课是在生活素材中学习数学知识，在数学活动中体验知识形成的过程，感知数学知识来源于生活应用于生活。在引入新课时，出示生活中的图片和活命三角的视频与数学联系在一起的问题，让学生带着问题找认识的图形，体验到生活中到处都有三角形，数学知识应用在生活中。探究新知时学生经历找三角形，说三角形，做三角形，使学生掌握了三角形的特征建立三角形表象，；画高的方法先尝试画再课件演示，理解掌握画法。尤其是画钝角三角形的高时，通过动画视频组织学生观看学习，进一步拓展学生理解掌握画高的方法。然后通过游戏拉一拉，猜想验证，了解三角形的稳定性。最后师生总结本课的知识点。
何老师对本节课的教学小结:《三角形的特性》是人教版四年级下册第五单元的第一课时。 在此之前，学生已经对三角形有了直观地认识，能从平面图形中分辩出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它的特征，为今后进步学习其他几何图形的有关知识打下基础。 四年级的学生已经有了一些生活经验，以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。结合本班学生分析、综合、归纳、概括能力较弱。根据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合四年级的认知能力，本节课我确定如下的教学目标:1、理解三角形的意义，认识三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法。2、经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养空间想象力和动手操作能力。3、体验数学学习的过程，发展应用数学的意识和能力，培养学习数学的兴趣。本节课的教学难点是掌握三角形画高的方法。教学中，为了形象直观的展示学习内容，我使用了多媒体、塑料小棒等教具和学具。
一年级组教研评课
关于对何家敏老师同课异构评议:
1.注重培养学生的自学能力，语言组织能力培养。
2.培养学生良好的学习习惯，把握重难点到位。
3.通过以练带讲画与底线了解三角形的特性。
不足之处:1.练习的类型少一些。
2.课堂不够活泼，鼓励性语言少。
二年级组教研评课
1.教师紧扣数学与生活的密切联系，收集学生身边有关三角形的图片，利用本校的建筑和健身设备，使学生体会到数学与生活息息相关。
2.教学目标清晰，重点突出，授课简明，采用先学后教的教学方法，目标达成效果好。
3.课堂氛围好，听课率高，学生积极回答问题。
4.教师的课堂把控、引导驾驭能力强。
三年级组教研评课
符文老师：何老师的教态自然，教学新知时循循善诱，对学生很有耐心，能面向全体学生，让每一位学生能有展现自己学习的机会。在教学过程中，注重学生的练习与反馈。
杨英老师：
何老师的教态老练、沉稳，语言清晰、简练，在新课教学循循善诱，一步一步引导学生认识三角形的特征，每一个教学环节环环相扣。
王世英老师：
何老师教学目标清晰，上课各环节条理清楚，注意学生学习过程和知识的获取，教学突出重点，突破难点，指导认真，教学效果良好。
蔡伟兰老师：
何老师这节课目标明确，重难点突出，时刻关注学生的动态，教学过程中给予学生充足的时间和空间探究新知，让学生借助已有的知识经验，渗透转化的思想。
蔡仁连老师：
教师的语言精练，具有鼓励性，整堂课学生们学习兴趣高，注重学生自主学习，给学生提供充分的探索空间，始终坚持让学生先思考、操作，说一说自己的想法或方法，充分体现以学生为主体的教学思想。
五年级组教研评课
两位老师课前准备充分，教学突出重难点，教学有条不紊，教学节奏一环紧扣一环。
导入环节：
两人采用不同的方法进行导入，林老师结合实际生活导入，何老师则通过对比所学图形的特征选出三角形切入。
探究环节：
基于学生的学情，对于初步认识三角形这部分的知识，这部分所用的学习时间都不多，基本上都是让学生先独立画，后在交流中归纳。教学效果很好。
学习三角形的高这部分是本节课的重难点，两节课对于这部分教学的效果都不是很好，主要是学生开始对于的三角形中高的特点没有完全掌握，导致后面的画高学习效果不够。
六年级组教研评课
蔡老师：林老师《三角形的特性》这节课中准备得比较充分，注重从生活中取材，为了让学生理解三角形得稳定性,林老师让学生上台拉平行四边形和三角形，进而对比出三角形更具有稳定性，这点非常好，在画高得环节中，老师也非常重视学生操作，通过让学生画不同底高,掌握画高得技巧。
麦老师：听了林兰菊老师的《三角形的特性》这节课，教学目标明确、具体符合大纲要求，在教学中林老师注重培养学生能力，充分保障学生自主探索的时间和空间，精心创设了富有挑战性的问题情境，引导学生积极参与探究，通过观察、操作、实验、抽象概括等数学活动，进一步认识了三角形，发现了三角形的特性，培养学生观察、实验和操作能力及应用数学知识，激发学生的学习兴趣，教学效果好。
贾老师：林老师注重从生活中的素材创设情境。在教学中，搜集了学校的一些图片作为素材，让学生对于三角形有初步的认识。在接下来的教学中,通过出示三组图形，让学生进行判断，哪组是三角形，学生都能较好地进行判断。老师注重动手操作，放手让学生自己去体会去总结。在教学中先让学生用三根同样长的小棒进行摆一摆，从而让学生自己去总结三角形的概念，三角形有三条线段、三个角和三个顶点。学生参与度较高。
李老师：今天听了林兰菊主任的《三角形的特性》这节课，该老师精心设计问题情境，引导学生主动探究。教师把新知的学习探索建立在学生己有的知识经验和认知发展水平基础之上，充分保障学生自主探索的时间和空间，精心创设了富有挑战性的问题情境，引导学生积极参与探究，通过观察、操作、实验、抽象概括等数学活动，进一步认识了三角形，发现了三角形的特性，让学生在亲身经历知识的产生、发展、形成及应用的过程中，培养学生观察、实验和操作能力及应用数学知识解决简单实际问题的能力，体现了学生的主体作用和教师的主导作用。
刘老师：本堂课充分运用信息技术辅助教学，如由课件展示三角形由三边慢慢围成，三角形如何画高等，有效助力课堂目标达成。
数学组评课小结:两位老师课前准备充分，教学突出重难点，教学有条不紊，教学节奏一环紧扣一环。
导入环节：
两人采用不同的方法进行导入，林老师结合实际生活导入，何老师则通过对比所学图形的特征选出三角形切入。
探究环节：
基于学生的学情，对于初步认识三角形这部分的知识，这部分所用的学习时间都不多，基本上都是让学生先独立画，后在交流中归纳。教学效果很好。
学习三角形的高这部分是本节课的重难点，两节课对于这部分教学的所花时间稍长，主要是学生开始对于的三角形中高的特点没有完全掌握，两位老师都进行了及时引导，并很好的完成了教学任务。
二年级语文组教研评课
谢孟颜老师：黎老师的课：1 引入自然。2 基础知识落实好。3 能突出以读为主。4 能关注到每位学生。
莫雨潇老师：黎老师这节课教学目标比较明确，能够充分利用多媒体课件把识字教学的细节落到了实处，让学生在课堂上较好地掌握了本课的生字词。
柯小丹老师：黎老师对字词的教学处理较注重细节，讲练结合，当堂检测，及时了解学生对字词的掌握情况。
蔡亲进老师：黎老师这节课课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生课堂的习惯非常好。
吴珠老师：今天听了黎老师的课，教学目标明确，教学过程紧凑，教与学结合起来，利用视频播放朗读，让学生去感受海上曰出的美景，激发学生学习兴趣。
欧海花老师：黎老师教态自然、语言亲切，课堂导入利用简笔画画太阳☀️激起学习的兴趣。教师板书设计简洁明了，字迹工整，老师制作多媒体课件并能熟悉的运用，做好了充分的备课，是值得我们学习的。
三年级语文组，对颜业畅老师的评课：
优点：1.颜老师采用谈话导入，导入轻松自然，将学生快速带入课堂。
2.课文的结构，教师通过引导学生从“日出前、日出时、日出后”来梳理课文脉络。
3.在朗读方面，教师的朗读能力很强给学生做了很好的示范。
4.课件设计图文结合，让学生更直观感受“日出前、日出时、日出后”的海上日出。
需要改进：
1.由于课件的影响，教师在前面的上课结构层次不分明，节奏有点乱。
2.在学习生字，师范写的环节，建议用田字格更规范。
3.教师在巡视学生书写生字时，应关注学生们的书写情况，如有优秀的，可以适时表扬，效果更好。
四年级语文评课；
本周是我们四年级语文两位年轻老师展示同课异构，16《海上日出》，这篇课文是四年级语文下册第五单元第一篇课文，本单元的语文要素是：了解课文按一定顺序写景物的方法。优点：1、这两位年轻老师在教学中都体现本单元的语文要素；2、教学目标明确；3、教学设计合理 。4、黎春苗老师生字词板块抓得牢固。生字书写方面功夫下得深，利用学生打好基础知识。
5、黎老师能兼顾全体学生，语气节奏适当
6、颜老师善于指导学生朗读。
建议；黎春苗老师的板书没有体现《海上日出》的按日出前、日出时、日出后的顺序。
颜业畅老师在生字教学中要多下点功夫，落实生字教学。
五年级组评颜业畅老师的课
英语组的同课异构
英语组第十周教研公开课
授课教师:陈一帆
课题:Unit3 At the zoo PartA Let's learn &Let's talk
本课以“去动物园”的歌曲导入，激发学生的学习兴趣，导入环节以“听音猜动物”来吸引学生的注意力，遵循低段学生好奇心的特点。新授部分以自然拼读、拼写、单词卡片、小组读、横排读等方式学习并操练重点词句，并以习题对比操练形容词的反义词。巩固以“参观动物园”情景剧表演来升华本课，学生较感兴趣，课堂较活跃。最后以歌曲来总结并启发孩子要有保护动物的核心素养。
评课:
王小恋: 陈老师基本功扎实，本节课评价语有针对性，注重调动学生的积极性，板书设计精美。
林微:陈老师教学设计新颖，内容环环相扣，过渡语自然，重难点突出，学生学习积极性高，是一堂值得学习的好课！
吴桂果: 陈老师，教学设计思路清晰，知识由浅入深，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，创设情境，激发兴趣，引起了学生的求知兴趣。是一堂值得学习的好课！
王海燕: 陈老师教学上注重语音的教学。利用自然拼读法让学生读单词学生掌握较快。整堂课学生的参与度较高。
谢南:陈老师教学基本功扎实，备课用心，不仅仅是备教材，而且还备学生，教学设计新颖，学生兴趣较高，教学效果好！
朱志昆:陈老师的课堂生动有趣，词句结合，操练到位，注重新词新句的语法语音教学，善于创设真实情景教学，提高学生学习兴趣，板书设计新颖美观，让学生一目了然。
马艳蕾:陈老师，本堂课节奏适中，留有空白时间给学生思考和练习。每教完一组词都会让学生用重点句型进行看图说话，学以致用。
建议是当一些英语的指令比较复杂的时候，对于三年级的同学来说，可以适当的用中文进行解说。
综合组的教研活动
王槐增
该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，
具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习
设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，
形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感
态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点
与学生实际，是一节成功的课
孙亚娴
队列内容丰富，衔接紧密，内容安排由易到难，循序渐进，充分调动学生积极性激发学生学习欲望
谢孟开
本课教学设计合理，内容适当，教师语言表达流畅、清晰，学生学习积极性高，教学任何完成好，但教师的指导、纠正不够及时
李平富
本课教学设计合理，教学条理清晰，学生学习积极性高，师生互动性强，课堂气氛浓厚，教学效果好！
王燕燕
教学方式符合学生年龄特征，指令简单易懂，课程目标明确，课堂小游戏有竞争性和趣味性。