虽天降寒雨，却阻挡不住我们教学交流、学习、提升的热情。为了进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。汝州市庙下镇中心校组织的同课异构活动在平顶山～汝州城乡教育一体化学校——慧源学校举行。
参加此次“同课异构”活动的分别有：平顶山市新华区教体局教研室语文教研员杜浩珍老师、平顶山市湛河区沁园小学业务副校长姬晓燕校长、平顶山市湛河区实验小学教师刘佳老师、汝州市庙下镇中心校华社强副校长带领镇中心小学、湾子小学、赵庄小学、春店小学、乐寨小学等学校九位教师、汝州市慧源学校小学部全体语文老师。
有朋自远方来，不亦乐乎！对各专家、老师的到来我们感到发自内心的高兴，汝州市慧源学校领导、老师热情相待！专家、老师刚刚步入慧源学校校园大门便听到孩子们朗朗的读书声，就迫不及待地想要一探究竟！
诵读，能使我们传承中华民族的优秀文化，能让我们感受到千年文字的力量与魅力。
诵读，能扩大我们的视野，能开阔我们的胸襟，能提升自身的境界。
诵读，能让我们徜徉在诵读的美妙意境中，品读灵动的文字，触摸着文化的脉搏，陶冶情操,滋润着我们的心灵。
汝州市慧源学校致力为学生打造浓郁的诵读风，我们一直在路上……
语文学科的教学，让我们感受到语文教学真的是一门艺术，她们用优美的朗读播洒传统的感动，用真心的交流对话滋养孩子的心灵，用精辟警策的点拨涵养学生的思维。她们用深厚的文化底蕴，将语文艺术浸染得醇香四溢。
三位语文老师同授一堂课——即二年级的第17课《要是你在野外迷了路》。
第一位授课老师是来自汝州市慧源学校的霍桂芳老师，霍老师的语文课彰显了我校小学语文组的教学水平，她丰富的阅历和知识，在讲台上得到了淋漓尽致的发挥。霍老师秉承我校激情课堂、高效课堂的教学模式将课堂引领的活灵活现，教学目标明确、课堂教学设计精巧，课堂气氛十分活跃、引导学生用灵活多样的方式学习知识，接下来请一起走进霍老师的语文课：
课前同学们一起表演了《学习雷锋好榜样》手势舞，作为汝州市慧源学校的老师，不仅要会教书更重要的是育人，培养学生养成良好品德亦是关键！
温馨的教室、服装的统一、端正的坐姿、拉开了本节公开课的序幕……
霍老师在设计课程导入时运用了访问法、情景与现实相结合来实现激趣导入，引入课题！
板演时的踊跃与自信相、落落大方的文笔与认真，是学生良好素质的形成要点。
霍老师细心的点拨，是触碰每一颗幼小心灵的花火。学生们的每次进步都离不开老师的辛勤耕耘、细节的注重于培养！
汝州市慧源学校激情、高效的课堂，连孩子们鼓励的掌声都那么异常响亮，或许这不是掌声，而是对自我的肯定、自信的昂扬！
朗朗的读书声，是一堂课语文课的灵魂，霍老师课堂上的读书声则是汝州市慧源学校激情诵读课的沉淀！
把课堂还给学生，是新课标要求之一，灵活多样的学习方式更有助于锻炼学生自主学习的能力，也是此次课堂的一大亮点。
分享是一件快乐的事，通过小组讨论把解决问题的方法与过程分享给大家，进一步强化了学生学习知识的能力！
同学们鼓励后的礼貌回应更是汝州市慧源学校学生人文素养的体现，尽显大家风范！
接下来请大家一起走进汝州市庙下镇中心小学陈楠楠老师的课堂：陈老师上课亲和力好，感染力强。她精心设计课堂，让原本乏味的字词学习不再枯燥，孩子们乐学，爱学，教学目标轻松达成。
陈老师的课堂更加注重前后课程的衔接，通过对比学习的方法完成字词积累，将课堂的氛围、情感拿捏地非常到位！
陈老师的课堂更加注重学生个性特点地培养，且，与学生适时的动作互动更有利于激发孩子课堂学习的积极性。
生字词的细节讲解、书写姿势的提示都恰到好处，借助字词来了解本课内容，课堂陈老师利用手机与多媒体相结合进行的书写展示、学生的自评、同学的互评、老师的点评相融合，让学生存在的问题更直观，进而更有利于学生的进步与成长。
接下来我们走进的是来自平顶山市新华区实验小学的刘佳老师的语文课堂。刘老师的整堂课思路清晰，教学设计环环相扣，层层深入，运用自制教具的方法帮助学生更加直观的了解文章内容，教学方法灵活多样。注重语文生字这项基础能力的培养，教、学、评一体化，有效落实语文要素，春风化雨，润物无声。
刘老师在课堂上运用了朗文随读的方式进行授课，学习生字的同时，更加注重了文本的理解，且教给学生将自主学习的方法运用到实际中，培养了孩子们对学习方法迁移运用的能力，更是本堂课的精彩之处。
虽然三位老师的课程相同，但教学模式不一样、侧重点有所不同，真可谓各有千秋！走出课堂便听到了三三班的豫剧课上传来的精妙绝伦的唱腔、六三班葫芦丝课上传来的低调悠扬，有着浓浓的民族特色的旋律，吸引了前来参加此次同课异构活动的各位专家和老师前来观看。刘佳老师感叹到：“这可是比社团要实在多了，学校提供资源，让每一位同学都能学有所长，做慧源学校的学生应该很幸福吧！”
参与此次授课、听课、评课的专家和老师们在前去会议室的路上被我们慧源学校餐厅的美食绊住了脚，陈楠楠老师说：“这里的生活条件如此吸引人，每个人发这么多草莓，腿也抬不起来了！”在众多老师、专家的评价声中大家一起来到了会议室开始评课。
“教而不研则浅，研而不教则空。”评课期间平顶山新华区教研室语文教研员杜浩珍老师提到：低年级学段特别注重的是字、词、句的积累，积累的过程中可以形意结合、从字的引申义来加深学生对传统文化的认识与理解，潜移默化地影响学生的思维，从而将我们的文化自信传递给学生，让学生们会学、好学、乐学，从而促使语文素养更快、更好地提高。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，为城乡一体化的教育提高了一个新的台阶，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。