《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品，介绍了比猎豹的速度更快的事物，由动物到飞机、火箭、流星体再到光，速度一个比一个快，最终得出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。10月12日，罗海琼老师以她独特的教学风格，让我们感受到了光速之快。
罗海琼老师执教时，。紧紧以“计时器”“口令”“盖章”“任务单”贯穿课堂。。出示任务一：读课文；读词语。时间是11分钟，在这11分钟里，罗老师采用多种形式的读，比如自由读、男生读、女生读、齐读。。其间，罗老师对表现好的同学进行评价，比如盖个大拇指的章，或某某同学读得真认真等等。11分钟计时到了，罗老师用口令把同学们收回来，。例如：时间到，书放好。。在时间的控制下，同学们都有一种紧张感，他们脑海里想的就是，我要在规定的时间内完成学习任务。所以，他们没有时间去开小差。
认真听课的老师。
任务一的完成就是为任务二服务的，接下来就是任务二：完成练习。时间是十分钟，。在这十分钟里。学生要完成：抄写词语（约11个）；仔细辨读，。选择读音；听写词语（约9个）。在学生写作业其间，罗老师巡视检查，对完成好的同学进行评价，如盖大拇指章表扬，或者是语言表扬：你的速度真快；你的字写真工整；你的身板真端正等等。十分钟的作业，大部分的同学都能完成，特别是词语的听写90%的同学都能准确地完成。。整堂课下来，课堂气氛非常的活跃在时间的控制下。学生的精力非常集中，没有出现开小差的状况。在罗老师不断地表扬下，学生的状态至此至终都是饱满的。罗老师真正的把课堂还给了学生。一堂课40分钟，老师轻松地完成了教学任务，学生愉快的在“学——练——练——学”中完成了学习任务，达到了双赢，何乐而不为？
紧张的学习之后，轻松一刻，我是一只小蚂蚁，把课堂推向了高潮。
课堂气氛依旧活跃，罗老师依旧神采奕奕，同学们精神依旧饱满。课堂继续前行。
课后听课老师们也各抒己，对罗老师的课表达了自己的看法。。王兰荣老师对这节课堂进行细腻的剖析，细致指导，不仅提出了中肯的意见，更有切实的分析。
“双减”政策下，我校着力打造“双减”下的品质课堂。。通过课内做加法。做到应教尽教，有效完成强化学校教育的主阵地；。课外做减法，减轻学生过重的作业负担，把时间还给学生。结合“作业、睡眠、手机、读物、体质”。五项管理。聚焦孩子学校生活一点一滴，不断加强课堂管理，努力实现“增效减负”，打造有活力、有魅力、有效率的课堂。实现常态课的优质化，不断提升教学质量。