刷子李是天津人，在天津，人们喜欢把某一行当有绝活的人，用他们行当加姓连在一起称呼。叫的时间长了，名字反倒没有人知道，只有这绰号，在码头上响当当 ，当当响。今天下午，林燕老师带领我们走进一位“俗世奇人”——刷子李。让我们从字里行间体会他技术的高超。
任务一：自由读课文
要求：注音的字词反复读，不会读的问老师。
这些词语读音要注意，我们一起读一读。
再看看本节课的生字，有几个比较难写，提醒一下大家。
林老师在学习生字的时候，通过多种方式的读，特别是儿化音和轻声，林老师通过范读的形式，指导学生读流利、读准确。为下一环节的抄写词语，做好了充分的铺垫。
学习完了本课的生字词，我们来放松一下。
00:15
轻松一刻,把本节课课堂气氛，推向了高潮。
生字解决了，现在我们进入课文的学习。请同学们根据要求，自由读第1.2自然段，从哪些语句感受刷子李的技术高超？
林老师通过抓关键词、关键句，通过学生齐读、师生对读，去体会刷子李的技术高超。从而告诉学生，什么叫正面描写？什么叫侧面描写？从而落实了本单元的语文要素：抓住人物的外貌、心理、神态等描写体会人物的性格特点。
课后，语文组的老师集中在一起，对林老师的这节课，发表了各自的观点和建议。
每一次的教研活动，对每一位老师来说，都是一次成长。在“双减”的路上，我相信，在学校领导的带领下，在我们小语全体老师的共同努力下，相信我们的教育路上，一定会鲜花相伴!