大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。
“省培计划2022”小学教师课堂能力提升培训项目是河北师范大学发起，以提升教师学科核心素养，促进信息技术与学科深度融合，提升小学教师课堂教学能力为目标的培训项目。今天培训进行到第八天，100名小学数学老师参加《基于核心素养下“图形与几何”案例分析及教学策略》的培训。
张娜老师课本和各种案例的讲解深入浅出的诠释发展空间观念，落实核心素养。
从学生的生活经验出发，引导学生把生活中对图形的感受与空间存在的几何图形建立联系，让学生充分感受到数学和生活的联系，体会到数学确实就在我们的身边，更有效地发展学生的空间观念。从而形成应用意识。
观摩课《观察物体》让我们发现空间与图形的教学，应当从学生熟悉的生活环境出发，学生尽管具备了一定的生活经验，当他们对周围的各种事物、现象有很强的好奇心，所以在教学中，应抓住学生的好奇心，根据教材的特点，结合学生的生活实际，把生活经验数学化，把数学问题生活化，让学生在这样的情境中主动地学习。
大家认真听仔细想，把自己的想法都做了记录。
大家热烈的讨论大单元教学如何设计。
各组上台展示本组的大单元教学设计。
张娜老师及时指导优缺点。
在新课程背景下，以整体性的视野来整合资源、设计教学，进行教学过程的实践与研究是非常重要，也是很有必要的。数学学科的特性决定了数学知识之间的衔接性，可以是一个单元的跨课时衔接，也可以是跨单元的衔接，其至跨学科之间都能以一个切入点为中心，把知识串成一个串，所以数学文化引领下的数学
教学更适合于“大单元”教学，在今后的实际教学中我们一定更加努力的在学习中探索，在总结中提高使自己更快的适应新的教学方法。