时光荏苒，
灿烂依旧。
当岁月迈着轻柔的步子越过了春夏秋冬，
我们，总在盼望长大。
小学，
对于即将毕业的我们,
是一个让我们既感到陌生又向往的地方，
我们对小学的生活，
充满着憧憬、好奇、计划、发现与思考......
🎓关于毕业的讨论:
陈陈:你知道什么是毕业吗？
滢滢:毕业就是我们长大了，要上小学了!
松松:毕业就是从一间学校到另一间学校。
可蕴:毕业就是要离开幼儿园，离开陈陈妈妈、离开好朋友……
棋棋:毕业就是要和老师、小朋友一起拍毕业照。
佩亭:毕业是一件快乐的事，也是一件不快乐的事!
……
《指南》中也提出对5-6岁儿童社会适应的合理期望是“对小学生活有好奇和向往”，孩子们用成长中稚气的语言回答了自己的想法，也正式开始了我们的毕业主题探索之旅!
🏫初探小学🏫
🏫你想上小学吗❓为什么❓
想上小学吗?从我们的选择中可以看到: 想!
38人，我们都想上小学，因为:
伽伽:我想上小学，小学可以学到更多的知识。
欣欣:我想上小学，小学有大大的操场，我在我妈妈的学校看到过。
睿睿:我想上小学，因为上小学我们可以交更多的朋友，还有有更多的挑战。
因此，
我们需要更加的了解小学。
我们把我们知道的小学事情一一收集……
栩莹:小学的桌子是一个人坐的。
伽伽:小学有很大的餐厅!
宗岳:小学的篮球场有很多篮球架，跑步是围着操场跑的。
松松:小学上的课是一节一节的。
晨曦:教室和午休室是分开的。
……
我们开始对小学展开调查，从将要上小学的心情到了解的小学是什么样的，从上小学最期待的事到最担心的事，我们用绘画的方式表征出来。
根据小朋友的调查表，我们进行了整理发现孩子们的担心主要分为以下几类：1.上学迟到；2.中午睡觉没有床；3.害怕交不到新朋友；4.老师教的听不懂或者遇到不会做的题；5.考试考不到100分；6.老师会批评我吗？……带着困惑，我们进行了第二次讨论。
讨论的过程中，像“上学迟到”“午睡没有床”这类问题，孩子们能够直接找到答案“晚上早点睡觉，早上早点起床，不要磨蹭就不会迟到”“害怕交不到新朋友”这类问题小朋友也分享了自己的方法，并得到了大家的认同。
对于小学，我们依然有很多的好奇，那如何了解小学❓
我们可以参观小学，
我们可以看抖音，
我们可以看关于小学的书，
我们可以采访小学的哥哥姐姐……
用什么方式先去了解小学?孩子们决定可以先问一下自己的哥哥姐姐、邻居小哥哥小姐姐、亲戚家的哥哥姐姐、有的孩子表示可以问爸爸妈妈，因为他们是小学老师!
《指南》中指出，幼儿的学习方式是以直接经验为基础的。我们支持孩子的决定，支持孩子的学习方式。
📽️采访小学生📽️
采访前我们要做哪些准备呢❓
诗影:我觉得我们要做一个话筒🎤去采访。
清清:电视里采访的人脖子上带着一个牌子的。
松松:哦哦哦我知道了，那是记者证，那我们也可以做一个。
梓晴:可我们还不是很会采访呀！
佩亭:让陈陈教我们不就可以了吗!
陈陈:可以哦。采访除了做话筒、记者证、练习采访的语言，那还需要准备什么呢？
梓娴:我想到了，要问的问题，那是不是要做问题计划呀？
……
绘画采访用的采访单。
区域里练习采访时的语言表达。
制作采访话筒。
画采访记者证。
👏👏👏👏👏👏👏
我们的问题有很多很多，在老师的帮忙记录下，我们一起确定了最想了解的关于小学的8个问题……
分享自己的采访结果。
《指南》中指出幼儿园要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作亲身经历获取经验的需要。从开始的讨论到自主准备再到实践采访，由采访前的紧张到采访后的“深呼一口气”都是非常宝贵的经验。我们支持孩子、鼓励孩子、跟随孩子的脚步，用他们的方式去习得经验。
📖幼儿园VS小学📚
为了更加深入的了解小学，我们学习了关于小学的绘本《带着小兔去上学》。
通过绘本，我们知道了幼儿园和小学的区别。
我们对比了幼儿园和小学的一天!
我们了解小学都会上哪些课，
也知道了课与课之间会有“课间十分钟”
⏰时间的体验⏰
那什么是时间呢？
睿睿:时间就是一天24小时。
伽伽:时间就是过了就没有了。
娴娴:时间就是早上到中午，然后到晚上。
……
我们开始学习。
我们在绘本中了解
时间，是时钟的指针在转圈。
时间，是太阳☀升起又落下
……
那一分钟有多长呢?又可以做哪些事情呢？
我们尝试了解一分钟有多长?
睿睿:我知道，一分钟有60秒。
欣欣:如果是数数的话，一分钟可以数60下。
我们进行了猜想……
桐桐:我觉得一分钟可以折好被子。
伽伽:我觉得一分钟可以折一架纸飞机。
栩莹:我觉得一分钟可以读一本书。
欣欣:我觉得一分钟可以跳绳30下。
松松:我觉得一分钟可以开灯关灯很多次。
……
我们开始了验证……
一分钟读一本书，挑战❌
一分钟折被子，挑战成功✅
一分钟折纸飞机，挑战成功✅
一分钟跳绳，挑战成功✅而且还多跳了40下😊
我们还进行了其它的尝试:挑战一分钟拼拼图、一分钟画画……有成功，也也失败，不过我们并不气馁!
一分钟可以做好一件事情，那么十分钟呢？我们对小学的“课间十分钟”产生了很大的兴趣与好奇……
🕑课间十分钟👫
我们了解到课间十分钟可以上厕所、看书、和好朋友做游戏、聊天、做好下节课的准备等等。
我们进行了初次体验。
不过在我们玩得高兴😃的时候，十分钟的铃声响了……
然而
我们厕所还没有上，水也没有喝……
在老师的帮助下，我们总结经验……
我们开始有目的的做计划!
我们更加的有自己的想法💡
先做重要的:喝水、上厕所、下节课的准备，然后再玩……
在我们的心里，小学越来越清晰，对小学也拥有更多的期待!
💖心目中的小学🏫
桐桐:我心目中的小学有大大的操场，高高大大教室楼。
欣欣:我心目中的小学是建在彩虹上的，非常美丽!
栋栋:我心目中的小学有很多篮球场，可以每天都打篮球🏀
可蕴:这些都是玩的，小学是要学本领的，我心目中的小学要有各种各样的知识，可以在电脑上学，也可以玩!
我们把心目中的想法画了出来
我们尝试把心目中的小学搭建了出来……
我们在心中默默的画下老师的形象!
我们开始了解大朗有哪些小学。
我们根据就近安排和自己的想法，预设了自己即将要上的小学!
幼儿对事物的理解和能力的掌握，来自于亲身体验、独立思考和积极的尝试。经过前期的探索，孩子们已经对小学有了初步的了解，我们将继续更深入的探索小学，走进小学，为做一个优秀的小学生而做好准备，也依然会在幼儿园毕业季的时光里为孩子创造更美的回忆。
虞永平教授曾说过：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”我们的幼小衔接主题正在继续，期待我们更精彩的主题探索吧！