胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！为打造学习型教师团队，提高教师的综合素质，激发全体教师的读书热情，在4月23日“世界读书日”这天，荥阳市广武镇第二小学组织全体教师开展“书香润泽心灵 交流共促成长”读书交流分享活动。
《玫瑰与教育》这本书汇聚了窦桂梅老师执教多年的教育故事，记录了作者教育生命一次次花开的轨迹，揭示其成为名师名校长的奥秘，为广大一线教师的专业成长提供可供借鉴的范例和蓝本。
——唐慧聪
张赛老师说：看完《静悄悄的革命》一书，我被这三个观点深深地打动了！
第一个观点，打破“主体性”神话的教室，创造润泽教室。何为主体性神话的教室呢？就像那些吵吵闹闹发出怪声的教室；那些仅仅是白热化的发言竞争，学生表面活跃地不断叫着“是的”“是的”，高高地举手的教室；那些空气沉闷、学生的身体坐的笔直笔直的教室。什么是润泽的教室呢？“学生需要的是能从容平和地、安心地学习的学校”。“只有在‘用心地相互倾听的教室’里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的”。
第二个观点就是用心倾听，“教师要用心倾听学生的各种语言，包括身体所发出的无声语言，感受学生在课堂中思想的起伏波动，与学生的想象产生共鸣，从而共同走向创造性的学习”。
第三个观点是综合学习。在第三章中，佐藤学教授提出学科学习到综合学习的改变，学科学习是以学科的“内容(题材)”为核心，把“知识”和“经验”组织成单元的学习。而综合学习是以现实的“主题(课题)”为核心，把“知识”和“经验”组织成单元的学习。这与我国课程中模块教学到单元教学，是异曲同工的效果，这也与我们现在面临的新教材、新课程、新高考是相符的
教坛新秀马宇娇老师从四个方面阐述自己的育班心得：1.班会的重要性以及班会主题的制定方法；2.班规的制定和遵守：顺应民意，民主制定；每个细小的地方都有迹可循；有令则行，违令则究；3.班干部的遴选； 4.换位思考 关爱学生：与家长换位思考：是我的孩子我会怎么做；与学生换位思考：我是孩子我会怎么想。
曹新芳老师结合自己的教学事例以《用心，做智慧型的好老师》为题，分享了自己在数学教学中的一些具体做法。备课，教研，课堂，练习，评价五个方面落实教学常规；从培养读书习惯，预习习惯，反思习惯，表达能力等细节方面提升了学生的综合能力。
交流分享结束后，校长何红斌对此次活动进行了总结，他说：我们将持续深入地开展教师读书活动，希望全体教师爱读书，读好书，善读书，做一个有书香气、有内涵的教师。
此次活动，拉开了广武二小人读书活动的序幕，让老师们爱上读书，让读书成为我们的一种生活方式。书香润泽心灵，我们将共同打造书香校园；交流共促成长，我们将努力提升综合素质。