聚集新课标，深耕大单元

　  　为全面落实新课程标准理念，贯彻“双减”思想，依据学科特点积极探索新课程背景下“大单元教学”模式，推进课堂教学改革，构建高效课堂，2023年4月26日上午东升小学数学团队教研活动如期进行。此次活动还有红日学校的老师们参与。

　　   一年级易晗老师执教《分类与整理》。以考考眼神趣导入课，通过对随机数据的记录，初步了解用统计图分类的意义，使用微课进一步让学生体会分类的重要性，课堂上层层递进，环环相扣，引导学生在不知不觉中学会用数学的眼光去发现分类的标准，用数学的语言去描述统计图，用数学的思维去分析数据之间的联系。

　 　三年级付湘梅老师执教《认识面积》。在课堂教学中，老师关注教学结果的同时，更加关注知识的形成过程和大单元教学，及蕴藏在课堂教学中伴随着师生共同探究与交流所衍生的情感、态度、价值观。使整节课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满人情味。这恰恰都是学生自主参与数学活动而得到的体验、感悟、升华，也正是在数学活动中所获得的过程性知识。

　　罗敏老师评课：易老师的课用一个字来形容就是“通”。1.“通”读教材，教材理解深刻，不仅仅是停留在分类与整理，还有所提高；2.“通”晓学情，课堂的活动和板书设计非常适合一年级学生特点，抓住了学生的眼球；3。“通”用教法，她的教学功力深厚，整堂课教法灵活，有收有放，打开了学生思维。

　　鲁金星老师评课：易老师的课是视觉盛宴，课件精美、板书精致工整都是非常吸引低年级孩子的，课堂把控非常好，关于“为什么要从下往上摆？”一定要多突破，从这一堂课可以看出平时对孩子数学能力培养非常到位。付老师的课是思维风暴，课堂活动从摸、摆、猜、数、剪等设计有层次，从活动到思维训练由浅入深渗透，数学思想一层一层递进，充分发展了学生能力。

      关于“大单元教学设计”，需要我们站在更高的角度将一个学段同类的知识进行梳理重组整合，可以跨年级、跨单元、跨课时进行融合。

         李芳老师评课：付老师的课一个字“牛”。注重情境创设抓住了孩子眼球，练习题由简到难提升了孩子的数学思考能力，课堂中也体现了新课标理念，拓展设计为下一堂课埋下了伏笔，整堂课凸显出她深厚的数学教学能力。

         陈琼老师评课：付老师的课是非常成功的。从跑步比赛到铺草皮制造认知冲突，再到拿出生活中食物感知不同的面，动手操作过程能明白选择正方形是最有效的，一系列活动充分让孩子认识了面积。

　　红日学校的两位老师留下来跟易老师和付老师取经交流。

　　“教”有所获，“研”有所得，每一次教研都是一次思维的碰撞，每一次碰撞都是一份丰硕的收获，老师们定会扎实地走在学习、实践的路上，潜心教研，让大单元整体教学落地开花！