2月19日下午，姚店子全体小学英语教师认真观看学习了由上海教艺与教师联盟联合主办的“朱浦老师解题话单元”公益直播讲座。
“话单元”九个主题：
由朱浦老师解答老师的五个问题
问题一：一般故事类的教学文本可以怎样处理?体验文本怎样呈现?就这一问题朱浦老师探析单元视角下的故事教学提出“相关内容资源整合”
朱浦老师从故事教学的背景简介、故事教学的类型分析、故事教学的策略探析、故事教学的素养落实进行探析。
问题二：单元目标和课时目标、活动目标之间需要怎么关联起来?课时目标怎么通过学习理解、应用实践和迁移创新活动达成?
问题三
1、（上海）新课程理念的引领下，在进行单元整体活动设计时，应关注哪些要点？
2、（深圳）上小英教学目标之一是“思维与策略”。对应的新课标课程内容是“语篇和学习策路”，如何更好的通过语篇学习来实现思维品质，从而培养核心素养？
3、（上海）学习活动观的三个层级，在教学中要如何把握应用实践和迁移创新的差别：
4、（上海）“基于语篇、深入语篇、超越语篇” 三个维度落实 “学习活动观”，应该把握哪些核心要素，来落实课堂教学活动与实施？
问题四(深圳)： 小学一二年级课后作业一般以跟读、表演为主，应该如何设计一二年级的英语作业、促使学生核心素养的真正落地?
问题五： 1、(山东威海)单元单课作业是不是紧跟作业评价?是每题一评好?还是每课一总评好? 2、(广州)在英语学习中听说方面也是非常重要的，课后我们布置学生听录音朗读和背诵课文的作业该如何督促和检测、评价?
老师们认真学习记笔记
通过本次线上专题讲座，教师对单元整体教学有了更加深刻的认识和理解，为解析单元视角下的故事教学提供了理论支撑，同时为我们日后在新课标下开展英语教学活动提供了新思路。