在幼儿园，建构区被誉为"塑造工程师的地方"，它作为一种融操作、思维、艺术与创造于一体的活动深受幼儿喜爱，对其发展具有独特价值。中五班的小朋友在搭建区与迷宫有了一段有趣的故事，我们一起来看看吧！
小朋友们来到搭建区，三三俩俩的组成一个小组开始了自己的作品搭建，有的撘房子，有的撘城堡。我看到李晨浩小朋友自己为一组，用不同形状，不同型号的积木作用垒高、连接、围合等搭建技巧撘了自己的作品。
晨浩：老师！你能看出来我撘的是迷宫吗？
我：你没说我好像没看出来，你说了之后还挺像的，你能给我介绍一下你撘的迷宫吗？
晨浩：这是入口，这是出口，里面是路。
回到教室，又到了小朋友们最喜欢的游戏回顾环节，每个小朋友都来分享了自己的作品，当晨浩分享到自己搭建的迷宫时，小朋友们都七嘴八舌的讨论着：
佐禄：这个迷宫也太小了吧！
桐桐：这个迷宫好简单哦！都不会迷路
佳缘：怎么只有一条路呢？
小朋友们在热烈的讨论中对迷宫产生了浓厚的兴趣。
有了上一次对迷宫的讨论，小朋友们也是怀揣着满腔的热情来到了搭建区。周宇轩、陈佳媛、袁家权、赵子墨、蔡锐婷组成了一个小组。他们有的在搬运积木，有的在搭建。没过多久，他们的迷宫就成型啦！
佳媛：这里是入口，我要撘一道门。
子墨：用的在这里设置一个机关，当经过这里需要按一下按钮，等机关得门打开后才能通过。
佳媛：要找到四把钥匙才能出去。
沈芝悠和刘雨桐组成了一个小组。
悠悠：我们撘一个放帽子和水杯的地方。
桐桐：这是入口，这是出口，中间有障碍物，经过障碍物的时候要双脚跳过障碍物，不然就出不去。
张博奕撘的迷宫，只有入口，没有出口。
游戏结束后，小朋友们回到教室将自己的游戏故事通过表征的方式记录一下。通过分享三个组撘的迷宫，小朋友们发现了很多问题。
问题一：迷宫没有外框，看不出来是迷宫。
问题二：迷宫太简单了，很容易就走出去了。
问题三：不知道迷宫的路是怎么组成的。
针对小朋友们提出的问题，我们在益智区投放了各种形状的迷宫，小朋友们在餐后活动、区角活动中探索迷宫的奥秘。
通过在玩迷宫小朋友们对迷宫有了更深的认识。于是我们开始一场关于迷宫的讨论会。
许皓辰：迷宫的外框有很多形状的。
赵子墨：迷宫里面有很多条路，有的路能走通，有的路走不通。
刘佐禄：迷宫是由很多直线和弯曲的线组成的。
刘雨桐：有出口和入口。
韦昊哲：还有障碍物和机关。
于是我们在教室里开展了搭建迷宫大比拼。
我们的迷宫撘好了，这次我们撘的迷宫有了外框，比上一次的搭建更完整、更复杂了。
小朋友们有了前期的经验准备，他们的心中已经有了一副完整的迷宫图案，都迫不及待的来到户外开始搭建迷宫。
小朋友们有合作也有分工，有的负责搬运积木，有的负责搭建。
许皓辰：出口不能留在这儿，不然一下子就走出来了。
悠悠：对！出口要离入口远一点。
林嘉煜：我要在这里设置一条死路。
过了好一会，他们的迷宫搭建好了，其它班的小朋友看到了也过来玩走迷宫的游戏，他们边走边说：“你们这迷宫也太简单了吧！都不会迷路”
小朋友们又进行了调整，这次的难度增加了。
游戏结束后，我们又再一次对今天搭建的迷宫进行评价和总结。
鑫柔：撘起来有点无聊。
许皓辰：我想把外框撘高一点，可是积木不够。
刘雨桐：对！要是外框高一点，外面的人看不到我们就更好玩了。
林嘉煜：我们可以去借其它区的材料来搭建。
针对上一次小朋友们提出的问题和解决办法，我们决定从其它区去借材料。
刘雨桐：下面的彩色积木可以撘外框。
小朋友们就开始去搬积木啦！
外框撘好了，开始撘路线
在小朋友们的共同努力下，又高又大的迷宫搭建成功啦！小朋友们都很想去体验一下自己撘的迷宫。
陈佳媛：你这个迷宫好简单。一下子就走出去了。我不想玩。
杨贵胜：老是堵路，我们来调整一下路线吧！
悠悠：材料不够了，我们拿木桩撘吧！
刘雨桐：我想把迷宫设计的好看一点。（拿雪花片做障碍物）
张博奕：我要在迷宫里面搭房子，
杨佩琪：我要搭梯子过去。
经过调整，小朋友们撘的迷宫又增加了难度，在大家的共同努力下，小朋友们终于撘出了自己想要的立体迷宫。
杨语桐：这个迷宫好难啊！走不出去，我都快要迷路了。
刘雨桐：好好玩啊！我还想再玩一次。
在这一次搭建迷宫的过程中，小朋友们从开始不太了解迷宫到反复搭建再不断总结问题并寻找解决办法，到最后成功撘出自己想要的迷宫，这一过程孩子们非常珍贵的一段学习旅程，相信通过这一次的探索学习，他们不仅收获了更多关于迷宫的知识同时还收获了不断总结问题并积极寻找解决办法的良好学习品质。英国有一名著名的儿童教育研究专家教授曾说过："孩子参与到建构游戏的每一分钟，都意味着孩子更进一步地接近工程学。"让我们给孩子们插上想象的翅膀，用生活中的点点滴滴去丰富、点缀我们的建构游戏，相信他们一定会给我们展现出不一样的精彩。