东峰中学开展的"小老师评选活动"在课程改革中掀起了新一轮浪潮。
"你放手，他就能飞"，如何让学生在语文课堂上"飞"起来，就要鼓励老师敢于放手，让学生在自主学习、合作探究中体验学习的快乐！
4月19日，月如钩，八(6)班。
陈克军副校长的《学写读后感》观摩课打破了夜的宁静，在黑夜中熠熠闪光！
陈老师根据教学目标精心设计教学流程，把课堂分成"知识链接、调兵遣将、他山之石、厚积薄发"四大模块。
充分利用身边资源。如让学生谈读"温馨小夜曲″的小故事和已学课文的感受来导入新课。
学生认真阅读几篇读后感，小组交流讨论，在老师的启发下概括出读后感的结构一一引、议、联、结。
人道是，鼓励的力量是无穷的。陈老师从积极主动、语言表达、团队合作等方面对学生的表现进行评价，既中肯又风趣。
击鼓传球，球到答题，沸腾了课堂，也沸腾了孩子们的心，孩子们踊跃发言，大胆表述自已的想法，尽情绽放自已，引来一阵阵的掌声。
陈老师合理科学地设计探究性问题，如在观看震撼人心的《小鸭子上台阶》的视频后，让学生谈自已的感悟。一石激起千层浪，学生纷纷举手回答，从不同角度对感点进行解读。
《小鸭子上台阶》励志视频
设置情境，让学生扮演视频中的角色，以对话的形式来表达自已的感受。
喔，小鸭子，嘎嘎嘎……
1、鸭妈妈，嘎嘎嘎，不放弃，引领鼓励上台阶。
2、鸭兄弟，嘎嘎嘎，同心协力，不拋弃，不掉队。
3、小鸭子，嘎嘎嘎，坚持到底就是胜利。
4、小鸭子，不用嘎，换个位置照样爬。
学生们时而会心微笑，时而陷入沉思……
专注的眼神里是满满的渴求。
各科教师专心听课。
这夜，这课，
在老师们心中激起了波澜。
课上，学生们畅所欲言，各抒己见，在讨论中碰撞出智慧的火花，探究性问题的设计是大亮点，陈老师巧用心思，问题的设计不仅难度适中、针对性强，而且有发散性和启发性的特点，因此语文老师在课堂上要获得最佳效果，必须突破自我，在问题设计上下足功夫。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，课改之路是一条充满荊棘而又吸引老师们不断探索、追求的路，愿每一位老师都成为课改的践行者，静待花开！