2020年10月14日，海新小学英语组开展了第二次线上集体教研活动，本次活动分为两个部分。第一部分，老师们对自己的线上课进行反思。第二部分，围绕“立足新课标，有效上好线上课”进行交流研讨。
紧张而又忙碌的第一周线上教学已结束。在备课、收集资料、讲课、批改作业、听课等一系列过程中，每位老师对本周的线上教学工作都感受颇多。
每位老师都能很好地利用课前时间，播放上节课的录音，纠正孩子的发音。或者利用课前时间进行单词听写或讲解习题中出现的问题。当然了分析作业质量也是必不可少的环节，因为老师关注的就是学生要注意的。
三年级：授课教师吴小燕。虽然隔着屏幕，也能感觉到吴老师的活力。吴老师的课堂设计非常符合三年级学生的特点。堂用语配合肢体语言，能够吸引孩子的注意力。并且通过举一反三的形式即让孩子巩固了所学句型。老师会适当调整速度和内容，让三年级的小学生也学会记笔记。
四年级：授课教师王金花。每节课的重点内容突出，老师很清楚要教什么，学生也会很清楚要学什么、读什么、怎么读。由于四年级呢学生刚接触书写，老师特别强调书写形式和注意事项，而且很有技巧。课堂中由旧知识导入新知，环节流畅，课中有效组织教学，讲解扎实，学生互动性强。
五年级：授课教师赵洁。老师会利用课前时间适当调整跟读或听写内容。根据五年级的学生特点，在教学中把握重点知识，在完成文本讲解的同时，进行相关练习和知识点拓展。如果时间允许，也应结合当下事实、学生感兴趣的话题进行德育渗透，使线上课不缩水。
六年级：授课教师许婉婉。针对六年级的学习特点，许老师的课总是信息量满满，文本的处理、知识点的讲解细致到位。老师能关注到学生的问题和需求，并能给予积极的反馈。拓展的相关知识也很丰富。作业有针对性，能够帮助学生学会运用本节课所学内容。
每次线上课结束后，老师们会在微信教研群里第一时间反馈自己本节课出现的问题、核对作业设计的内容。讨论后，老师们会及时调整自己下节课的备课思路，以及要注意的问题。这样大家都能避开误区，不犯相同的错误。同时在相互听评课的过程中老师们也相互学习，取长补短。
针对线上课时间短、不能与学生面对面的问题，如何保证课堂的有效性，老师们就要在备课时思考：
1、如何在有效时间内让学生掌握所学内容，老师要教什么，怎么教？学生能学会什么，怎么学？老师要捋清教学思路，把握好课堂节奏，让学生能清晰感知所学内容。
2、批改作业能很好反馈学生的掌握程度。教师要结合学生提交的作业质量，分析问题，利用课前时间，解决问题。
3、除教学内容外，老师要根据中、高年级的学习特点，适当加入拓展及练习，课堂同样要有层次，有深度。
4、线上课同样要关注学生的心理健康，要立足新课标，将德育渗透到英语课堂。而不是无任何情感交流，干巴巴上一节课。教师可以结合当下事实和疫情防控等情况，适时与学生进行积极互动，调节因疫情居家带来的负面情绪。
编辑、初审：赵洁
复审：任柏谕
终审：刘春云