君子之学必日新，日新者日进也！
为进一步提高教师对新高考综合改革的认识，把握课程改革的新动态，加深对“新教材、新课标、新高考”的理解，准确掌握教学方向，创新课堂教学内容与方式，强化对学生核心素养的培养，4月22日上午，巩义中学特邀李成顺教授到校进行“新高考背景下的考试测量”专题讲座。此次讲座在我校多媒体三报告厅开展，会议由校长周继磊主持，李继伟书记带领全体教师参加了此次讲座。
李教授结合历史学科教材及高考题就高考的根本任务——立德树人从以下三方面展开分析：
一、从时代需求高度看新教材
李教授指出普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会需要、高等教育和职业发展作准备，为学生终身发展奠定基础；目的是进一步提升学生综合素质并着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，使学生具有科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力、和沟通能力。
新教材是根据时代和国家不同阶段需求的贯彻落实。新教材课程结构和内容凝练了学科核心素养，是党的教育方针的具体化和细化；以学科大概念为核心，以主题为引领，更新了教学内容；通过学业质量标准引导教学更关注育人目的，更加注重核心素养；促进教、学、考的有机衔接；进一步强调教材的国家属性，强化立德树人的功能。
二、从新课程视角看考试测量
李教授首先简单介绍了新课程视角下不同考试类型的测量。接着以“教育这十年”“1+1”系列发布会孙海波司长所讲的“落实立德树人，实现高考由考试评价工具到全面育人载体的转变”“科学服务选才，实现高考由解题到解决问题的转变”“有效引导教学，实现高考由‘以纲定考’到‘考教衔接’的转变”三方面详细说明高考内容的改革。
李教授指出新高考命题的根本依据就是新课程标准，在考试测量中教材的效用是学习科学知识的重要参考之一，是培养学科能力的载体之一，为高考命题者提供某些思考。考试是考查受试者的迁移能力、学科素质、学科素养、能力结构和知识运用的水平，是一种多维度的评价。这就需要教师转变观念，在学科知识的学习中培养学生的学科思维能力和解决问题能力。
李教授以历史学科为例，总结了以历史课程标准为依据，以考查历史学科核心素养的具备程度为目的，以新情境下的问题解决为重心的命题原则。
三、从测量工具的变化看考试
李教授谈到了构建立德树人、服务选才、导向教学为高考立场的一核四层四翼的高考评价体系。他结合山东近三年的历史高考题深入浅出地分析了立德树人是高考的根本任务，服务选才是新时代人才观的体现，导向教学是新时代高中历史教学的指挥棒。
巩义中学全体教师认真聆听学习整场讲座，并记录讲座要点和重点。
下半场讲座开始前贺先威副校长结合我校实际情况对上半场讲座的重点内容进行分析，提出了“三新”背景下的教学新要求，更新教学观念，聚焦学生核心素养、落实课程改革的基本要求。活动结束后，周校长作总结发言，希望老师们认真理解消化吸收李教授所讲内容，反思自我课堂教学，思考改进措施。做到终身学习，不断提升和充实自己，不断更新自己的知识体系，转变课堂角色，提高对课堂的驾驭能 。
心之所向，行而不辍，履践致远，未来可期。今天的专题讲座，给我校高考备考指明了方向，对我校开拓教育教学新思路，提升课堂教学质量，提高教师教学水平起到了指导作用。巩义中学全体教师将深研新课标、新教材和新高考，立足课堂实践，追问教学本质，叩问育人真知，为进一步提升学校教育教学质量，培养高质量人才扬帆奋进，砥砺前行！