每一次遇见
都是最美的开始
每一次学习
都是一场渐行渐远的修行
每一次奔跑
都只为凝聚更好的教育能力
每一份温暖的教育
都从相遇开始
根据海口市教育研究院《2022年海口市幼儿园骨干教师工作坊会议》精神，结合帮扶园实际需求，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓幼小衔接坡度，帮助牵手帮扶园老师树立科学的幼小衔接理念和了解科学的衔接方法。张艺群市骨干教师工作坊利用坊骨干教师的优质资源发挥其示范、引领、辐射作用，加强幼儿园城乡教师交流学习，促进海南省学前教育的均衡发展。
2022年5月30日上午，张艺群市骨干教师工作坊牵手甲子镇中心幼儿园开展“第二次帮扶送教”活动。
参加本次活动的有坊主张艺群、指导老师、坊员、甲子镇、红旗镇中心幼儿园的园长及老师们。
坊主：海南师范大学附属幼儿园保教主任——张艺群
指导老师：海南师范大学附属幼儿园骨干教师——唐小慧
指导老师:海口市琼山区海航城幼儿园副园长——陈燕
坊骨干教师：海南师范大学附属幼儿园骨干教师——陈梅
红旗镇中心幼儿园园长：王美娣
甲子镇中心幼儿园园长：孙余果
本次活动流程：
一、研究课展示：大班数学活动《谁的花生多》
二、课后评析
三、专题讲座《幼小衔接实践的思与行》
随着主持人黄丽青老师亲切的开场，本次活动拉开了帷幕。
我园青年教师黄梅老师展示大班数学活动《谁的花生多》。整个活动以游戏”剪刀石头布”贯穿其中，黄老师语言简洁、教学思路清晰，根据幼儿游戏情况恰当的运用开放式、封闭式、追问式提问，引发幼儿思考，激发幼儿大胆表达，充分发挥幼儿的主体性，有效调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿在体验中在操作中发展数学思维获得数学知识。
黄梅老师对本次的展示课进行反思：
1.活动中，对各个环节把控不足。
2.游戏过程中，没有把握好时间。
活动结束，坊指导教师——唐小慧老师组织大家围绕以下几个问题开展课后评析活动。
1、本次活动的数学核心经验是什么？
2、本次活动幼儿要具备那些前期数学核心经验？
3、本次活动目标、环节设计是否合理，每个环节重点解决那个目标？
4、老师的提问是否能推动幼儿能力发展？
5、每个环节关键性提问是什么？
围绕以上5点，大家对本次活动进行了深度剖析，具体如下：
活动亮点：教师教态自然大方、语言简洁，教学思路清晰，能及时关注回应幼儿，每个环节能根据幼儿操作游戏情况进行小结，有效提升幼儿的游戏经验和帮助幼儿积累数学知识经验，幼儿参与活动积极情绪愉悦。
活动调整：
1、知识和技能目标表达不够清晰，分开表述较好。
2、本次活动幼儿应具备的数学核心经验是：20以内多种唱数群数经验和接着数经验。
3、活动第一个环节复习游戏剪刀石头布的游戏经验，第二环节复习20以内一个一个手口一致点数的经验，第三环节学习群数2个2个手口一致点数的方法，第四环节运用复习2个2个数的经验。
4.每个环节关键性提问：第一个环节“谁赢了？为什么？”；第二、第三环节”谁赢了？为什么？你是用什么方法数的？”
5、数学活动教师要多问“为什么”，通过关键性提问和追问，促进幼儿数学思维的表达，每个环节老师要根据幼儿的表达及时进行梳理提炼，帮助幼儿获得数学知识和经验。
为推进我园科学开展幼小衔接，张艺群老师进行了《幼小衔接实践的思与行》专题讲座。
这次讲座中张艺群坊主重点给我们介绍了以下内容:
（一）幼小衔接概念的由来
（二）幼小衔接的含义
（三）幼小衔接的意义
（四）解读文件《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》
此次帮扶活动进一步加深了园所之间的交流沟通，达到了互帮互助、共同成长的目的。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园!让我们一起携手并进、共同进步、共同成长，在幼教的路遇见更美的自己！