著名的莫尔哈斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”。在这万物复苏，姹紫嫣红的季节里，袁小“同课异构”教研活动如期而至。
为了提高我校教师课堂教学的有效性，有效提高教学质量，在校领导的组织安排下，本学年决定由“老中青”三位教师进行教研。
安排如下：
薛侯丽老师2021年4月1日
闫利梅老师2021年4月7日
高燕老师2021年4月8日
本次“同课异构”课题为北师大版五年级下册第六单元《确定位置》。
闫利梅老师作为五年级数学组资深老教师，为我们做示范教学《确定位置》。闫老师语言精炼，语速适中，设计教学环环相扣，教学重点由浅入深，犹如春风化雨似的滋润着每个学生，学生们在轻松愉悦的课堂氛围中，学习讨论掌握知识。
薛侯丽老师执教《确定位置》教学重难点突出，教学设计新颖，仿佛真正领孩子们去动物园，同学们做课堂小主人，自己提取数学信息，并讨论解决。体现学生是主体，老师语言清晰流畅，点评总结到位。
高燕老师课堂活跃，引导学生从温习旧知到探讨新课，老师用幽默风趣的语言引领同学们思维，用新的教学方式呈现一堂精彩课堂。
“老中青”三位老师课堂结束，我们进行认真小教研评课，大家各抒己见，提出新的教学思路，改进课堂练习，最后推出薛侯丽老师带给大家展示课。
“教而不研则浅，研而不教则空”，大教研活动由薛侯丽老师执教，主要分为四部分。
一、课例展示
二、授课老师说课
三、本年级教师针对本课从重难点突破，教师提问，教师评价，学生监测，学生学习从五个方面进行评课，给予肯定和好的建议
四、其他年级老师评课
第一环节课堂展示， 薛老师以在森林探险谈话形式导入，与同学们一起温习方位知识。
同学们在森林动物园当导游，在喷泉广场分别找到各个动物馆的具体位置，引出新知。
教师在教学过程中积极创设情景，让学生自主动手实践得出结论，并且由学生自己总结，老师及时表扬或纠正，正确规范描述熊猫馆位置。
第二环节授课老师说课，薛老师对本次教材和课堂总结，并提出不足和改进方法。
第三环节本年级教师代表从教学重难点突破，教师提问，教师评价，学生学习，学生监测五个方面进行评价。
本节课的教学重点就是让学生具体的语言描述各个动物馆的位置，并能用精炼的语句描述它的行走路线。薛老师的重难点突出，孩子们能够轻松地掌握。
课堂教学中，教师善于使用多样灵活，生动丰富的评价语言，使学生如沐春风使课堂内总是生机勃勃，薛老师丰富的评价语言调动了学生学习的主动性，积极性活跃的课堂氛围。
赵艳丽老师和闫利梅老师就学生监测方面做交流，本节课薛老师通过图片动画讲解分组讨论动手操作等渠道，多形式的引领学生主动自主快乐的有效学习，通过监测记录本节课学生集体回答32次，个人回答65次，小组合作四次，由此可见，薛老师本节课为学生创设了有效学习情境，激励学生请与思考合作展示实现师生共同成长是一节较成功的课。
学生学习就是指学生在教师的指导下，发展独立学习的能自觉主动不断的总结自己的学习规律，并且有效的组织影响学习活动的各种内因和外因已成功的完成学习任务，促进学习者各方面发展，从而获得终身学习的能力。
吴俊琴和雒海霞老师评价的是薛老师的课堂教学评价，既要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程，既要关注学生学习的水平，更要关注他们的数学活动表现出来的情景和态度，课堂评价能帮助学生认识自我，建立自信，发挥潜能。
第四环节其他年级两位老师评价学生的课堂参与是学生良好学习的关键因素，它可以衡量学生的课堂学习是否真正发生，直接影响学习，结果课堂教学如何引导学生主动参与新课改重视的问题，打造高效课堂进行教育教学探索的出发和归宿。
一日之计在于晨，一年之计在于春。袁小五年级数学教研活动在和谐热烈的研讨气氛中完美结束。新学期，我们不忘初心、牢记使命，随着春天的诗意，踏实前行!