核心素养导向的有效课堂教学——李炉中心校“知行杯”课堂教学大赛纪实

　　立足课标，融入课改，强课提质，绽放精彩。为落实我校2023年教师培训工作计划和校本教研工作，进一步深化教学改革，提升学生的学科素养，促进教师专业化成长，努力打造有效课堂教学，李炉中心校于4月10日——19日开展了核心素养导向的有效课堂教学——“知行杯”课堂教学大赛活动。　　

        随着核心素养落地课堂教学，课堂教学将发生深度变革，我校的全体教师也深刻意识到这一点，努力做到改进教学方法与策略。参加本次“知行杯”课堂教学大赛的老师共有23名，涉及10门学科。

　　本次语文教研课有作文指导课、有诗词、有说明文、有文言文，老师们根据各种课型特点进行设计教学。“语文主题学习”的行动逻辑就是“简简单单教语文”，即课内大量阅读，实现课外阅读课内化，教师课堂上围绕主题简简单单地教，把更多时间留给了学生，做到了“语文主题学习”倡导的“一课一得”，提高了学习效率。

　　数学课老师们做到了精讲多练。教学设计新颖，从生活实际入手进行导入激发学习兴趣。在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升，学生们上课的积极性和参与率高。最后设计有梯度练习，使数学来源于生活，又服务于生活！

　　“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。英语课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。教师主要通过激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。做到了导入激趣，情景激趣，氛围激趣。希沃课件游戏穿插教学中点燃了孩子们学习热情。

　　两位老师运用现代电教手段，调动孩子探求知识的积极性，激发学习兴趣。两节课都体现了科学课的严谨性，他们做到了认真研读新的科学课程标准，研读教材，让每一个教学环节都有理有据地完成，从而向学生渗透猜想——验证——结论的实验步骤，锻炼科学思维，提升科学素养。”

　　音乐老师的备课更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，并且充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。在每一遍听歌曲的过程中，教师紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，课堂教学做到了轻松不放松！

　　两位老师选材贴近生活，备课认真，为了便于学生理解，老师课堂上运用图片、视频、实物模型等教具，激发学习兴趣。教学目标明确，教学方法灵活多样；教学设计思路清晰，知识由浅入深，循循善诱、创设情境；教学进程逻辑性强，教学思路严谨，语言有亲和力。

　　李鹤老师的教学设计以游戏贯穿始终，游戏导入点明沟通的重要性。全课恰当运用了多媒体辅助教学，在富有情趣的画面、轻松愉悦的音乐、生动活泼的氛围中，让学生展示自己的智慧，使预设与生成在学生自主－合作－探究的过程中实现和谐的统一。

　　林庆春老师教学思路清晰，目标明确，教学中注重培养学生观察、分析、研究的学习能力；整节课教师多用专业术语，课堂教学语言精炼，幽默，孩子在轻松愉悦的课堂中学习写字。林老师在教学中不断提醒学生写字姿势，使学生养成良好的书写习惯。整节课教师不但关注到面，还关注到点，做到因材施教。

　　肖堃老师由浅入深设计三个活动任务，教学思路清晰。他先放手让学生自独立完成任务，激发学生学习新知的兴趣，学生尝试操作过程中，根据学生完成情况，老师再有针对性地进行指导操作，孩子们学习兴趣浓厚，教学成果显著！

　　三节体育课教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯好，每个人都能积极的参与到课堂中。在教学方法上讲究个性化、多样化、强调师生之间、学生之间互动，最大限度地发挥学生的创造性，对于新授知识教师能把重难点动作分解开来教学，然后再把动作整合起来加强训练，教学效果好！

　　本次校本教研为期7天，每天下午第七节课，业务校长孙强和教务处主任赵兰艳及科研主任刘利都会组织大家认真评课，授课教师及时从本次教研主题“核心素养导向的有效课堂教学”的“核心素养”和“有效”以及落实新课标等方面进行反思，并认真聆听领导与其他教师的点评，汲取优点，改进不足。

　    核心素养导向的有效课堂教学更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。深度学习不是深在知识难度上，而是要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习。

　　本次教研活动已落下帷幕，每一节课都有亮点与不足，课后老师们都能积极反思，取长补短。每一节课都是智慧的结晶，同时也凝聚着老师们的辛勤汗水。于漪老师说“一辈子做教师，一辈子学做教师”，我们愿用最坚实的脚步，走最朴实的教研之路，最终使我校教师都能在研究中进步、在实践中突破、在思考中成长！

策划：佟志红

审核：孙    强

摄影：张丽丽   张佰艳

编辑：刘    利