在双减背景下，为规范教学行为，营造有序、奋进的教学环境，通过严抓常规来促进教育教学质量。2023年，4月21日英语组在501大会议室进行常规检查。
魏校长亲临英语组参与常规指导。
首先，参与检查的老师们先进行检查前会议，组长牛老师对检查重点，作业要求都进行了详细解读，并分配好任务。
老师们分成五个小组对各个年级和教师教案听课记录进行常规检查，认真记录着。
学生们的作业。
老师们的教案和听课记录。
孩子们英语特色作业。
接着对各个年级的作业进行分析和反馈
三年级作业情况:
优点:
作业及时批改，有鼓励性评语，学生有二次订正，作业有教师有二次批改，特色作业很精致。
缺点:
学生抄写字母有误，学生抄写不够认真，同步作业有漏做的现象。
四年级作业情况：
学生基础作业总体完成认真、书写整齐、干净美观。学生出错的地方，教师能及时辅导并进行订正。大部分教师作业均能及时批改，并且做到全批全改。并且个别老师的作业批改细致，评价语言具有激励作用。特色作业形式多样，颜色艳丽。四1.2班的抄写作业首页有列出本作业的整体要求。当然，通过此次检查，也发现了不足之处，例如四3.4题目缩写了M1,个别教师欠二次批改，学生的书写还没有引起教师足够的重视，作业本保洁不好，浪费纸张，有待改进。
五年级的作业情况:
优点：
五（2）五(1)班错题本书写工整、同步全批全改，字迹工整
五(3)班有听写本，并且有听写句子，并且有纠错本。
五(4)班有听写本.抄写本书写正整
五（6）班有作文本，二次批改。同步均全批全改，有二次订正。
五（6)班思维导图精美。错题本写出题目的解析、错题本也有2次复批
五(7）班思维导图精美。有作文本。同步全批会改，有二次复批。
五(8)班有听写本，思维导图精美.
五（9)有作文本，有二次批改。有错题本，同步全批全政
不足：
五（1）有个别作业未二次订正。
五(3)个别抄写作业没有写标题，同步个别少了二次订正。
五(5)听写本建议中英文都写.
五(7)班个别作本漏批。
五(8)班抄写作业个别本打大勾。同步有漏掉二次批改的现象。
六年级作业情况:
1、六（1）班、六（4）班特色作业精美，颜色鲜艳
2、六（2）班、六（6）班作业批改及时，有小印章奖励
3、六（5）班抄写本书写工整，作业本格式规范
4、六（7）班作业批改细致并都有二次复批
5、六（8）班抄写本融入特色创意，让学生根据词去画小图，富有趣味性
6、六（4）（5）（6）个别学生没有二次订正
7、六（3）班个别学生字迹潦草，订正句子无标点符号
教师备课和听课记录的反馈。
备课本记录反馈：
六年级：
1.老师的教案有进行二次修订以及详细。
2.教学反思及时，根据当堂课内进行详细的反思。
3.思维导图全面能够体现模块重点。
4.牛老师和杜老师思维导图相对比较好有颜色区分。
五年级：
1.五年级老师们的教案进行二次修改，李茵子老师手写教案认真细致。
2.老师们的思维导图及时涉及面覆盖广，高琼云老师的思维导图好。
3.教学反思及时记录详细。
四年级：
1.付翠老师手写教案认真详细，谭凤艳有进行目标环节的二次修订。
2.思维导图每节课呈现，付翠老师思维导图丰富。
3.听课记录再体现细节和完善。
三年级：
1.老师们的备课都很认真，吴虹静老师的反思详实。
2.丁芊尹老师的教案手写详实体现自己的想法。
3.听课本记录详实点评到位。
4.二次修订还应该结合班级情况。
一二年级：
1.手写教案内容完整，按照各个环节书写详细。
2.教学反思及时，但在详细。
3.思维导图再丰富多彩，刘桦榕老师的思维导图丰富。
最后，由牛淑琴组长进行总结，通过检查，老师们彼此了解各项工作的差距，大家应扬长避短，做到人人自省，向优秀的老师学习认真的工作态度，良好的作业布置和批改习惯。严格要求学生的书写规范，二次批改必须认真负责到底！
一步一个脚印落实教学常规，相信一定会促进教学质量的提升。
图片:林丽
制作:林丽
审核:牛淑琴