从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。 ——虞永平
为了丰富幼儿园体育活动的形式和内容，做好幼小衔接体育课程的构建，帮助孩子在体育游戏中享受乐趣、增强体质、健全人格，培养孩子们坚强勇敢的品质。在3月14日，春蕾百合幼儿园和百外春蕾小学进行了体育联动教研。
课间操
在肖园长的陪同下，百外春蕾小学的老师们观摩了大班年级组的篮球操。
随着音乐的节拍，大班幼儿有序的进行队列队形的变化、口号和走、跑、跳、跨、双手拍球等技能的展示，孩子们获得了老师们的赞扬，给予了篮球操很高的肯定。
篮球带给孩子们的是阳光，是自信。伴随着动感的音乐，富有激情地做着每一个动作，一个个脸上洋溢着满满的自信与快乐。
理念引领 标准示范
口令与队列队形，是幼儿园体育活动中不可缺少的部分，也是幼儿园教师必须掌握的一项基本功。
郭老师就口令、手势等技能对幼儿园体育教研组教师进行了专业、细致的指导。通过现场动作展示，帮助幼儿园教师进一步了解多种常用队列队形的运用，提高教师在体育活动中口令、手势等技能的准确性。
分组实操 活学活用
幼儿园教师进行了分组队列队形流程的操练，进一步提高体育活动的组织能力，为下一步幼儿园开展体育活动奠定了坚实的基础。
观看园内户外环境
其他老师们还参观了幼儿园园内的户外场地以及观看户外游戏活动时，提出了一些建议。同时充满孩子们欢声笑语的园所氛围让老师们不禁感叹童年时光的美好，让他们也想再次回到童年体验幼儿园生活。
小学老师们对幼儿园园所环境非常赞赏，温馨富有童趣，孩子阳光可爱，幼儿园的生活丰富多彩，看到了幼儿园在幼小衔接工作方面的认真与重视，有效的支持了孩子们的发展。
幼小共同研讨
肖园长介绍了我园在幼小衔接方面是遵循以幼儿为本，通过身心、生活、社会、学习四个方面，进行有效衔接，并对百外春蕾小学校领导及教师在幼小衔接工作中的支持表示感谢，希望双方教师以问题式教研为根本，加强双向互动、联合教研，共同努力推动幼小双向衔接工作的落实。
随后，观摩的老师们跟肖园长进行了更深入的互动交流，在交流中就双方提到的共性问题，拟定出下一步双向衔接的计划。
通过这次活动，小学老师及早了解大班幼儿的年龄特点及其兴趣、爱好，适宜的活动形式，小学教师表示通过本次的交流，为以后的学生管理及教育工作，起到了很大的作用，更利于提高日后幼小衔接活动的效率。
教研相长 以研促教
结合联动教研中提出的问题，本园经过一系列的研讨，体育教研组教师结合幼儿实际发展状况进行了细致的梳理，制定既符合本园幼儿体能发展，又能够较好衔接的体育游戏内容。
从活动模式、幼儿准备等方面积极沟通，确定下一步实施方向，为实施幼儿园与小学双向衔接奠定良好的基础。
同时为确保幼儿运动量的达标，提升运动形式的丰富性和运动技能自主探究的递增，幼儿园开展了体能大循环活动，根据幼儿体能发展目标、体能情况、幼儿兴趣，选择投放适宜材料，激发幼儿参加户外活动的热情。
通过老师们一次次的研讨，制定出了更符合幼儿的年龄特点和身体发展水平、科学合理的“体能大循环”活动。
孩子们在体能大循环中，尽情地挥洒汗水，体验运动带来的快乐和激情。在孩子们的眼中，体能循环不仅仅是一道跨栏、一道障碍，更是挑战自我的舞台，迎难而上的战场！幼儿园将继续与小学双向衔接，并合理利用场地和有效的体育器械，与孩子一同开展更多丰富多彩的体能大循环活动。
最好的幼小衔接，就像竹子的生长规律一样，只有根深才能叶茂、只有厚积才能薄发、只有衔接好才能后劲足。
本次双向教研，找到了幼儿园与小学的融合点，也为今后探索体育幼小衔接提供了新的思路。相信大家通力合作定能形成良好的教育生态环境，为孩子自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备。今后，我园将通过游戏化、探究性、体验式的方式，继续帮助幼儿实现从幼儿园到小学的自然过渡。
编辑：吴淑婷
初审：陈定敏
终审：肖园长