在当今时代大背景之下，随着核心素养的逐步深化，新时代教学变革——新课标、新教材、新高考、新评价“四新”背景下的“新教学”，其中很重要的一点就是素养本位的大单元教学。
为贯彻新课程理念大单元教学，提高学生的综合素质。2023年4月21日，由泉州市教育科学研究所化学教研员黄志华和孔祥斌两位老师主持的“泉州市化学科青年教师学研共同体——第一次内部研修活动”在钉钉群中拉开了序幕。此次研究活动由“石狮-永春-洛江”组负责组织和分享。
黄志华老师就这次活动发表了关于“教师专业成长”的讲话。
黄志华老师认为新青年老师要想尽快成熟，就要拿出程门立雪的精神，而向老教师学习是不二法门。
黄志华老师建议青年教师多参加集体备课，认真听取老教师的发言，并诚恳地发表自己的意见，在交流中提高自己。还建议青年教师要多旁听示范课、经典课，看优秀教师在课堂上是怎样授课，采用了那些教学方法，怎样处理教学重点和难点，怎样处理教师的教和学生的学之间的关系。如此，我们遇到相似问题时才不会忙中出乱。
陈凱玲老师以“发展科学思维，重视实验教学”为主题，从“课程理念”、“课程目标”、“教学案例”三个角度进行对新课标进行解读。分别阐述了实验教学的重要性。
其中分享了两个教学案例。
案例一：从真实情景素材油污净、洁厕灵入手设计大单元教学，基于观念建构，再探酸碱盐的性质。
案例二：二氧化碳性质探究实验创新装置的说课。从U型管的改造实验探索二氧化碳的性质，与生活中的情境相结合，体现了“绿色化学”的思想。
最后总结了中考化学实验探究中，气体的制备相关知识常考的化学思想。
郭月蓉老师以“浅谈初中化学大单元教学”为主题。从“为什么要进行大单元教学”、“大单元教学怎样设置每个栏目”、“大单元教学与项目式学习的关系”三个角度对《金属的冶炼与应用》进行大单元教学的设计展示。
其中，郭月蓉老师将大单元教学与传统教学的教学内容和成果做了比较，突出培养学生“做中学，学中做”的能力。郭月蓉老师还认为学习目标应精准化，对此分享了自己的理解。
王凤兰老师以“施力真实情景，着力课堂实效，助力素养提升”为主题，对化学电源大单元设计教学进行分析。
王凤兰老师突出创设真实情景的重要性。从情景类别，不同情景下承载的必备知识，能培养的关键能力，核心素养等进行分析。并在不同情境下提炼出，教师在日常教学所需要注重的地方。
最后在此基础上以真实背景，设置化学电源大单元教学，符合新课标要求，提高了学生的能源意识和社会责任感。
赖珊珊老师以“真实情景推动下的大单元教学设计”为主题。对真实情景做了简单的分类。从大单元是什么、为什么、怎么做入手。解释了大单元教学与真实情景的紧密联系。对真实情景的来源与处理方式也进行了分享。
最后分享了两个大单元的教学设计。从中分享了自己的学习体会，他认为，相较于其他科目，大单元教学更适用于化学复习课使用。应注重学生的活动任务与学生的互动，从情景线，知识线，素养线等多线贯穿教学。
各位老师的精彩展示，干货满满令人受益匪浅。
展示完毕后，泉州市教育科学研究所化学教研员孔祥斌老师对本次活动的精彩展示做了点评。
首先，孔祥斌老师对本次研修活动做了肯定，他指出青年教师要找到自己的优势领域，使它得到优先发展，你才会得到别人的关注和肯定。这就像一株小荷得到更多的阳光雨露一般重要。在肯定的同时，他认为每位青年教师要大胆提出自己的一些“创新”的想法，一起交流，更能使人共同进步。期望参训的化学教师们统一思想，积极探索新时代课程改革背景下化学学科“大单元教学”的具体实施方案。
最后，对本学研共同体之后的活动内容进行预告，圆满的结束了本次活动。
春天的播种才会迎来秋的收获