人间最美四月天！在这花团锦簇的季节，广州市荔湾区芦荻西小学于4月21日上午开展了广东省“铸魂育人”专项课题——《基于教育戏剧的小学道德与法治学习方式转型研究》课题研讨活动。莅临本次活动的来宾有荔湾区教育发展研究院余仁生副院长、道德与法治学科教研员伍宝琴老师，湛江市坡头五合小学林伟英副校长、广州市名教师邓璧莹工作室成员，康有为纪念小学和芦荻西小学课题组教师，以及荔湾区道德与法治学科骨干教师。芦荻西小学陈悦英校长非常重视本次的课题研讨活动，组织芦荻西小学课题组成员认真做好研讨活动的准备工作。
活动伊始，荔湾区芦荻西小学的梁苑桦老师为大家展示了小学道德与法治六年级下册《学会宽容》（第二课时）研讨课。梁老师紧扣新课标“道德修养”“健全人格”的核心素养要求，借助“若我是你”“专家外衣”“旁述默剧”等多种教育戏剧策略，着眼学生的宽容教育，着重讨论并解决学生在生活中无法做到宽容的心理原因，以帮助学生学会宽待他人、原谅他人、包容他人。
（研讨课现场）
（多样的教育戏剧策略运用）
广州市名教师工作室邓璧莹主任认为，梁老师的课例突出问题导向，每个环节的导语都利于引发同学们的思考。老师精心营造丰富的戏剧教学情境，让道德与法治的育人教学不再是生硬地讲道理，一如丝丝春雨——随风潜入夜，润物细无声，同学们学得有滋有味，回味无穷。
（邓璧莹主任评课）
康有为纪念小学李意阑珊老师对梁苑桦老师的课例给予了充分的肯定。李意阑珊老师认为，梁老师的课例以学生真实的生活为基础。有的内容是关于社会生活的：在公交车上被踩了，如何宽容他人的无心之失；有的是关于的校园生活的：如果被其他同学嘲笑，如何有原则地宽容他人。这些内容都是来自学生的生活实际，并富有时代的气息。生活资源成了课堂学习的源头活水，课堂学习就变得鲜活灵动。而且，梁老师的教育戏剧策略运用得愈发成熟，特别能体现学生发现问题，分析问题，解决问题的能力提升，不断增强了学生的道德理解力和判断能力。
（李意阑珊老师评课）
康有为纪念小学尹晶老师肯定了梁老师的课堂重视“大思政课”理念，在设计教学时能够关注社会热点问题“校园霸凌”，并进行普法。而且，梁老师创设运用教育戏剧策略形成多样化学习情境，引导学生自主、合作、体验学习，走进“是否应该宽容”的认知碰撞中，并且运用“旁述默剧”调动全体学生的参与，在定格与追问中引导学生说出想法，并落实到行动中来，让道德学习内化于心，外化于行。其他骨干教师也对梁苑桦老师的课例给予好评与建议。
（尹晶老师评课）
（更多评课现场）
荔湾区教育发展研究院道德与法治科教研员伍宝琴老师对研讨课例和教学案例给予了宝贵的评价和建议。她充分肯定了课题组成员们深入思考的态度和扎实实践的努力成果，认为课题组成员们在实践的过程中将理论与实践相结合，体现了课堂教学中的开放性与实践性。梁老师的课例选取了很多学生的生活经验、经历，戏剧表演过程开放性强，指导学生进行了完整的知识建构。学生们深入参与学习，敢于表达内心真情实感，自主合作学习能强，教师与学生都从中得到了成长。对于今后努力的方向，伍宝琴老师指导老师们在实践中要继续关注教学评价，比如表现性评价、过程性评价等。课题组老师可以通过开展多维度的课堂观察，把握评价的要点，关注课堂教学中老师的应用表现和学生的学习表现，以评促教，体现教学评一体化。
（教研员伍宝琴老师指导）
荔湾区教育发展研究院余仁生副院长也对梁苑桦老师的课例给予了充分的肯定，认为梁老师的课例善于把学生唤醒，教会学生洞察生活，学习解决冲突的方法，更利于构建良好的人际关系，有利于学生的健康成长。余仁生副院长一直关注并指导梁老师的课题实践，肯定了梁老师的课例上得很精彩，是很好的示范。与课题研究初期相比，梁老师的教学能力已经上了一个台阶，有了很大的进步。
（教研院余仁生副院长指导）
随后，余仁生副院长开展了专题讲座。余院长从课题研究角度出发，强调了小学道德与法治学习方式转型研究对落实学生核心素养、引导学生健康成长的深远意义。余院长对教育戏剧课堂教学提出以下几点建议：一是每幕戏剧设计要有核心问题，通过核心问题引领学习，引发思考与实践。二是要通过戏剧表演引导全体学生参与体验，学会用道德与法治学科的知识和原理解决问题。三是要构建基于教育戏剧的道德与法治课堂教学模式：找到问题，形成戏剧冲突——戏剧演绎，还原生活情境——深入评议，表达真情实感——迁移生活，进行总结提升。老师们聆听了余仁生副院长的讲座，得到了很大的启发，收获满满。
（余仁生副院长专题讲座）
本次教研活动，让课题组成员对基于教育戏剧的道德与法治课堂教学有了进一步的认识。科研赋能，让师生都得到了成长。接下来，课题组将会聚焦下阶段研究目标及安排，有序推进课题研究工作。