——二数组教研活动
在新课程改革背景下，小学数学课程以目标为中心，以任务群为载体，在综合性、开放性学习环境培育学生综合能力。学习单作为课堂教学的重要载体，能帮助学生明确课堂学习重点和难点，发挥任务导向促进学生数学思维和运用能力发展。为借助学习单引领学生自主学习，小学数学低段课程从设置学生自主记录、主题引领、创造探究三方面着手创设学习单，打造学生学习和创造优良学习环境，促进学生综合素质发展。随着数学课程改革深入落实，数学课程设计愈加凸显学生中心理念和素质育人目标，引领学生综合素质发展。
吕思老师从新课标的变化之处出发，从完善了培养目标、优化了课程设置、完善了课程内容结构、强化了学业质量指导、加强了学段衔接、加强了学段衔接六个方面谈了新课标的不同之处，接着从小学数学课程新的变化趋势上交流了教学基本思路要从“加强几何直观”和“加强代数推理”两方面加强，教师实施要“明确知识的本质”和“明确蕴含的数学核心素养”这两点。
韩月瑶老师说：“在平时地教学中，充分把握教材地知识要求，利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生地创造性数学源于生活。因此我教学时注意紧密联系实际，能让学生感受到数学就在身边，生活中充满了数学，从而以积极地心态投入学习中。”
孙善老师认为有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识。
董云霓老师觉得新课程标准在课程内容呈现上注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑跨学科主题学习；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取螺旋式的方式，适当体现选择性，逐渐拓展和加深课程内容,适应学生的发展需求。
方梅林老师：“通过学习新的数学课程标准我们能感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造能力。”
石清佩老师说：“新课程标准增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。工作中认真领会精神，按照新标准积极学习，努力将标准落实到日常工作中。 ”
闻翔宇老师认为小学阶段的数学教学，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学 生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图。
陈晓艳老师说：“新修订的义务教育课程改革重点主要是强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。”基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考试评价改革。
张学萍老师认为义务教育阶段，数学眼光主要表现为：抽象能力、几何直观、空间观念与创新意识。通过对现实世界中基本数量关系与空间形式的观察，学生能够直观理解所学的数学知识及其现实背景：能够在生活实践和其他学科中发现基本的数学研究对象及其所表达的事物之间简单的联系与规律；能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题，进行数学探究。
首先邓老师对核心素养如何应用在平时教学中，进行指导。接下来对集备活动提出要求，明确本学期的集体备课要常态化，如果没有提出其他要求，集体备课活动将按要求按部就班地完成。
董老师，石老师和陈老师分别对负责的课时，进行整理解读，提出了自己的设计想法，对需要重点突破的问题，大家进行讨论，形成合理结论。闻老师强调课前备好课，才能化难为简，事半功倍。孙老师认为课上要管理好学生，尤其对后进生的管理，突破后进生，才能让知识真正被吸收。方老师、韩老师、吕老师、张老师分别阐述第二单元《表内除法（一）》每一节的教学目标、重难点以及教学过程中注意的问题。
本次活动凝聚了集体的智慧，展现了老师的风采，老师们解答了心中的疑惑，修正了自己的教学思路，对教材的理解和把握进一步加深，有助于提高自己的业务水平。
石清佩老师从《没有括号的同级混合运算》这节课中感悟到：一方面要特别注重学生数学语言表达能力的发展，教学过程中坚持以学生为主体，学生会说的让学生说，学生不会的尽可能引导学生说。比如在归纳总结运算顺序时，就可以通过让学生观察对比只有加减法或者只有乘除法的混合运算的运算顺序是如何表达的，进而进行语言的精炼。另一方面学生要开阔思路不收局限，学生在这节课中首次接触脱式计算，教师要让学生明白脱式计算是一种新的计算方法，它和以前学的竖式计算、搭桥等计算方法都有各自的优缺点，都是供我们进行数学计算的工具。
数学是思维的体操，丰富而美丽。它兼具诗歌与散文的内在气质，既严谨，又充满想象的张力。
在教学活动过程中，董老师讲授充满亲和力，她以饱满的热情、幽默的语言去带动孩子，学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。
在数学教学中要从学生熟悉地生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。她
学习一开始，陈老师带领孩子们进行了复习，先复习了之前学过的平均分。然后创设情景生成问题，激发孩子的兴趣，为学习除法预设！联系生活实际，孩子们容易理解！
课后，大家各抒己见，对这堂课中呈现的诸多亮点给予了充分肯定，并从教学的各个环节、不同的角度，真诚地提出了自己不同的教学建议。这次的听课评课活动真正起到了老师之间的相互交流，共同学习，共同进步的目的。
课堂开始，闻老师从推理左右手分别拿的什么颜色粉笔入手，创设问题情境，驱动学生有兴趣地投入到课堂中去。闻老师进行了充分的引导，让学生通过猜一猜、想一想，说一说等方法，自己去探究，在充分体验中感悟本节课的知识要点。
《数学广角——推理》这节课，教研员喻老师点评：闻老师灵活运用多种教学方法，学生能够熟悉推理的过程，注重引用生活现象创设学习情境。教师在教学活动中起着组织、引导、参与、支持、评价的作用，一切教学活动均围绕着学生的认知活动进行。
在课堂上，张老师设疑，再引导学生借助老师课前精心制作的学具，小组合作交流，让学生体验用小棒摆三角形正好摆完还是有剩余。运用多种策略，抓住教学难点和重点，放手让学生自由发挥，并成功获取知识。
为进一步促进数学教师学习新课程标准，践行新课程理念，走进课程、走进课标、走进课标，提高课堂教学水平，我们组全体老师观看线上“三课”课堂教学展示课。
我们组全体老师观摩武汉市2023年小学数学走进“三课”优质课活动，学习优秀老师的教学方法，学习如何将课标要求贯彻到课堂中。
“双减”背景下深度学习新修订的课程标准，对学校准确把握课改的内容、形式、方法，促进学校走高品质、有内涵、高质量的发展之路有着至关重要的作用。学校将在落实课程标准下，不断创新实践，努力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
每一次教研活动我们都会把课标落到实处，通过交流，老师们对新课标中的关键理念有了深入的认识，对数学学科核心素养“三会”、数学学科“四基”、“四能”了然于心，并共同特别关注了新课标综合与实践活动板块的内容。通过学习，老师们也感受到要领会新课标理念，还需要更加深入、细致的学习，更需要在实践中不断落实。 新课标既保留了原课标的优质理念，同时又提出了新的要求，作为一线教师，同样既需要保留优质传统，但又要紧跟时代、勇于创新，让我们一起放眼未来，努力开创教学新局面。