课程缘起
在一次晨谈过程中，听到小朋友在讨论毛毛虫。
子豹:我昨天在路上看到🐛了！它的头是红色的
子文:它在干什么呀
俊溪:它在吃东西吧。
梓萌:毛毛虫🐛吃完东西，就会变成了🦋。
《指南》中指出3-4岁儿童语言领域发展目标“别人对自己说话时能注意听并作出回应”我们发现孩子们对毛毛虫很感兴趣，愿意和他人一起谈论他感兴趣的话题，为了培养幼儿的语言表达能力和养成良好的阅读习惯，结合《指南》和小班的必读书目，我们决定以《好饿的毛毛虫》这本书为课程的大框架，进而开展相关活动。
在这一周里，
我们跟这条可爱的毛毛虫一起，
经历了一场从书里到书外的神奇大发现！
故事里的细节
每一次读它，我们都会有不一样的发现......
月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
佳琪：我发现了一个有眼睛有嘴巴的月亮，以前我都没发现。（看月亮小眼神，是什么意思呢？😇）
梓萌：月亮的眼睛好像是看着那个毛毛虫的蛋！
俊溪：我发现了很多的星星，它们都藏在黑夜里，但是仔细看还是能发现。（那些小小的白点，你们发现了吗？✨）
星期天早上，暖和的太阳升起来了。
“啵”的一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
安安：太阳也有眼睛、鼻子、嘴巴，还长了眉毛。
恒熠：看太阳在笑呢，看起来很开心。
子文：我发现毛毛虫从蛋里出来了，它很瘦小。（我们量了一下，比小拇指还要细！☝）
晨晨：它肯定饿坏了！（快去找点吃的吧！）
它要去找一些东西来吃。
星期一，它吃了一个苹果，可是肚子还是好饿。
星期二，它吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。
星期三，它吃了三个李子，可是肚子还是好饿。
星期四，它吃了四个草莓，可是肚子还是好饿。
星期五，它吃了五个桔子，可是肚子还是好饿
子静：我发现太阳升上去之后光就变短了。（放射的秘密都被你发现了㊙）
橙橙：毛毛虫看到了吃的，它站起来了！（它一定也是一个“小吃货”吧😝）
星期六，
它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、
一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、
一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！
刘子豹：我和毛毛虫一样都喜欢吃西瓜，因为西瓜甜甜的。
培泽：吃完东西的毛毛虫都开始变大了。
熙茹：毛毛虫吃了蓝莓还有蛋糕🍰，吃了很多东西。
凯鑫：那些食物上的洞洞就是毛毛虫咬的。
第二天，又是星期天了。
毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，
觉得舒服多了。
迎宇：毛毛虫很饿的时候就会吃很多，后来它慢慢就长胖了，它都不运动。（饭后散散步，也许肚子就没那么疼了😊）
钰琪：毛毛虫会爬到树上，会爬到树上咔哧咔哧吃叶子。
心甯：毛毛虫本来就是吃树叶的，树叶可以帮助毛毛虫消化。
梓萌：毛毛虫在长大之前必须要吃饱肚子，然后给自己做一个茧，才能变成蝴蝶。
俊溪：茧的形状和毛毛虫的身体一样的。
熙茹：毛毛虫是嘴里吐出来了丝把自己包住。它还会从大的那一头咬破茧出来！（有道理！😎）
佳琪：变成蝴蝶的毛毛虫，他的头和之前的毛毛虫长的还是一样的，颜色也没有变。
安安：蝴蝶翅膀的颜色像彩虹一样太漂亮了。（擦亮双眼，你能找到吗？👀）
我们和孩子们一起共读绘本后，列出了孩子们想解决的有价值的问题：
1.毛毛虫吃了什么
2.毛毛虫到底什么样？
3.毛毛虫还喜欢吃什么？
4.我可以和毛毛虫玩什么？
5.毛毛虫怎么变成蝴蝶的？
（一）毛毛虫吃了什么？
结合问题一，我们和幼儿一起开展师幼共读、亲子阅读、幼幼互读等多种阅读方式，帮助幼儿理解故事内容：“小小的卵里钻出一条毛毛虫，啃穿了苹果、梨子、李子、草莓、桔子、蛋糕......最终，他由一条毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。“
多种方式阅读绘本之后，每个幼儿都能说一说自己对画面的理解，认识了各种水果，感知了与水果匹配的数量。促进了幼儿良好阅读习惯的养成，增进了同伴交往。
（二）毛毛虫到底什么样？
结合问题二，我们开展”有趣的毛毛虫“系列活动。
熙茹：它跟毛毛虫长得也不一样，它到底是什么呀？
子豹：这是蚕，我奶奶以前就养过。
洪晨：老师，我发现毛毛虫长大了一点，树叶上好多洞洞！
在孩子们的对话中我们发现孩子们其实对毛毛虫的了解比较浅显，针对此情况也进行了一次科普活动。
若玺：毛毛虫好像小火车，长长的。 钰琪：毛毛虫有很多很多脚。 浩宸：毛毛虫还有好多刺呢。
我们鼓励家长和孩子一起搜集资料，了解了毛毛虫的外形特征、生活习性、生长环境。孩子们的交谈反映了他们对毛毛虫外形特征的精准观察，他们的观察已经有了一定的顺序，从整体到局部，从客观描述到主观感受，皆有涉及。
故事外 创作
一只可爱的毛毛虫，
让我们发现了如此多的细节。
现在，我们要用自己的办法，
把毛毛虫从书中变出来！
变变变！一大波毛毛虫来啦~~~
大家好，我们是彩纸卷毛毛虫
大家好，我们是袜子毛毛虫。
大家好，我们是水彩拼贴毛毛虫。
毛毛虫小实验来啦～
(四)我可以和毛毛虫玩什么？
结合问题四，我们开展了沉浸式游戏“我和毛毛虫一起玩”，孩子们学着毛毛虫的样子爬行，还用语言描述毛毛虫爬行的方式。
“毛毛虫应该是屁股拱起来往前爬的。”
“毛毛虫应该是尾巴翘起来往前爬动的。”
“我觉得被包裹起来很有安全。”
“我要变成小蝴蝶飞呀飞，飞到花园里”
“蝴蝶的大翅膀要一直动才能飞起”
小朋友们你一言我一语的讨论起来。
手指游戏毛毛虫
小朋友们模仿毛毛虫🐛结茧。
毛毛虫🐛冲破茧的束缚，变成一只美丽的蝴蝶🦋
番外篇 化蝶
那只美丽的蝴蝶飞到哪里去了？
答案就在下方小视频里哦！
（五）毛毛虫怎么变成蝴蝶的？
在观察毛毛虫的外形特征时，很多孩子对“毛毛虫是怎么变成蝴蝶的”非常惊奇，通过晨谈活动，师幼一起集中探寻生命的奇妙。
经过了充分的信息输入后，孩子们用游戏方式表征毛毛虫变成蝴蝶的过程，个别幼儿能用完整的语言讲述整个过程，多数孩子能讲出几个变化过程中的关键词，如：卵、幼虫、茧等。
星期五早上，
暖和的太阳升起来了。
“啵”一声，
一条又小又饿的毛毛虫，
从蛋里爬了出来，
毛毛虫要去找一些东西吃。……
毛毛虫们正在快乐的寻找食物
享受美味食物。毛毛虫们🐛吃的好开心呀！
毛毛虫吃了一块巧克力蛋糕
一块饼干、
一片西瓜、
还吃了好多新鲜的绿叶子，
毛毛虫不觉得肚子饿了，
他们变得又肥又大，
不再是一条小毛毛虫。
造房子
毛毛虫吃饱啦！造一间小房子，
叫做“茧”，他们建造出属于自己的“房子”，每一只毛毛虫都住进了“房子”里。
毛毛虫在“房子”里游戏、休息、睡觉，当然还会穿上美丽的衣服…
这些可爱的毛毛虫一直都在等待……等待长大的那一刻
啊！
毛毛虫们变成一只只蝴蝶 ……
小蝴蝶一起迎风飞舞，
蝴蝶飞、蝴蝶飞，
蝴蝶真美丽
……
看……
一颗颗小小的卵又躺在了大地上
……
在这个环节中，孩子们能运用自己的已有经验展开创造型游戏。他们能用动作惟妙惟肖的表现毛毛虫的样子，能用语言描述毛毛虫爬行的细节，通过游戏他们获得了真实的体验，如：当毛毛虫真累啊、蝴蝶的翅膀要一直扇动才能飞起来......发展了幼儿的同理心，增强了他们对生命的敬畏和尊重。
“毛毛虫，变成蝴蝶，飞走啦！”，
从我们熟悉的图书中来。
也许你会惊讶，
“哦？原来图书还能这样玩？”，
也许你会看到，
孩子们在面对这个世界的担心与焦虑，
但当他们进入到图书的世界中时，
他们会用充满魔法般的想象力
来应对这些担心与焦虑……
也许这样一本图书，
会成为孩子精神世界中最重要部分
课程感悟：
我们的课程是在孩子们阅读了绘本故事《好饿的毛毛虫》的基础上开展起来的，我们以幼儿的问题为核心，带着他们和家长一起走进探究问题、解决问题的过程，让幼儿成为活动的主人，体验了成功的快乐，收获了成长的喜悦。同时我们教师也得到了一定的经验积累：从一本书延伸出一系列的主题活动，让幼儿享受阅读的乐趣，从阅读文本到呈现主题的过程，实现了孩子的一次次探索发现之旅。发现好书，研究绘本，不仅促进幼儿的整体性发展，更成就了教师专业化提升。幼儿在前，教师在后，是贯穿整个活动过程的教育理念，在今后的工作中我将继续深入践行，且行且思！