高山仰止，方知才疏；
三人同行，觉左右为师。
我们都在努力奔跑，
我们都是追梦人。
回头，有一路的故事；
低头，有坚定的步伐；
抬头，有清晰的远方。
一程国培，一次相聚，一段故事。国培是一缕春风，轻轻吹拂我们迅速成长；国培是一颗明星，闪闪指引我们前进旅航。今天是培训的第十二天，聆听了两位专家的讲座，让我们走进培训现场，领略大家风范。
上午的培训由兰州市“名师在线”的高级教师谢小俊主讲，主题是《初中物理教学中渗透人文性、艺术性的思考与实践》。
谢老师指出在学业水平竞争压力越来越大的环境下，教师对教学的深层次理解得不到很好的发挥，缺乏有效的筛选和设计实施，部分教师看待教学及学业要求的视野不足，往往停留在过往的经验判断，无法取舍教学内容及重难点。而一堂精彩的物理课不仅能传授给学生知识，还能给学生以美的享受。那就是教学艺术基本上有两个功能，一是使人思考、奋起，二是使人宁静、放松，在物理教学中，应充分发挥教学的艺术性，使素质教育真正落到实处。
谢老师结合教材和学生实际，选择合适的课例，根据物理学习特点的要求和教材相关内容的创造性整合，给出易于操作的文本资源和综合实践课程案例分析，为理论陈述提供支撑。
贝尔法斯特“泰坦尼克”的出生地
走进霍金的宇宙世界
谢老师借鉴多年总结和积累材料为内容的展开服务。把物理的科学性、研究性与课堂教学的艺术性完美结合。教学过程设计新颖，能够从学生的兴趣和身边物理出发，以物理学的视觉，从宏观物体到微观结构，让学生了解物质世界，激起学生极大的好奇心，充分调动学生的主动性，不但构建了知识体系，给学生由浅入深传授知识，而且培养了学生的物理思维，形成了正确的物理观念。
谢老师精彩的讲座深深地吸引了在场的每一位老师，老师们认真地聆听并记录。只要把谢老师的分享落实到教学实际中去，定会提升时效性！
下午，兰州市第八中学教务主任，高级教师，省级骨干教师张建民做了《物理课堂实践活动设计》的专题讲座。
张老师指出在“双减”的大背景下，物理学科的核心素养需要对知识内容进行内化，而不是仅仅通过对解题思路进行了解以应对考试。物理学科的核心素养培养能够让学生更好地理解理论知识，提升探索知识的能力，树立责任意识，最重要的是对学习兴趣的培养。此外，教师还要重视知识的形成、设计多样化的实验、开展探究活动等，进一步提升学生物理学科的核心素养。
从物理课堂实践活动的设计原则，设计策略和设计要素三个方面出发，张老师强调教学设计的意义:有利于教师的专业成长，有利于提高课堂教学质量，有利于学生的发展。
气压水桶:把火放入水桶中，用手掌压住桶口，水桶瞬间被压瘪。
磁力搅拌器
自旋线圈:将磁铁与干电池的负极相连，将铜线弯折成心形，套在电池外面，铜线圈瞬间就转起来啦。
酒精炮:取出活塞，剪掉针筒尖的部分，将打火机点火器插在圆孔中并用热熔胶密封。针筒中喷入少量酒精，塞入活塞，按压点火器，威力十足。
张老师用自制道具演示希罗喷泉实验，现象直观明了。
另附制作希罗喷泉的视频
逆流而上:大试管内装满水,然后再套入小试管，快速翻转，使试管口向下，小试管逆流而上。
乒乓球跳高:水杯中乒乓球触底反弹，高度让人眼前一亮。
空中取物:杯子里喷入少量酒精,排尽里面的空气,使其处于真空状态。加上用了两张潮湿的卫生纸均匀填平,增加了密封性能，小杯子与大杯子就牢牢的沾在一起了。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。课堂实践活动可以使学生们找到了理论与实践的结合点。通过实践，所学的专业理论知识得到巩固和提高，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。
山没有人高，路没有脚长，一分耕耘，一分收获。作为教师，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能志远。新课标指出，每一堂课都要以学生为中心，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此，在物理教学活动中，要鼓励每一个学生参与探索，重视引发学生思考，注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的发现，在体验的同时也关注与培养学生数学表达能力。这两堂讲座深入浅出、层层推进，有重点，有深度，有广度。
相遇，最美的开始
学习，一场渐行渐远的修行
知无涯，学无境
“国培”不是终点，而是起航
让我们捧着一颗火热的心
在教育的战线上轻舞风扬