春之美，在于复苏与生机；
教之美，在于实践与钻研；
研之美，在于思考与提升。
随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，以核心素养为导向的大单元教学成为语文学科教学发展的新趋势。 为引领广大教师深入领会精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，强语文“新课堂”教学研究。 我校语文教研团队，结合新课标，开展集体备课。
本次集体备课，要依据新课标进行学习任务群下的单元整体设计，要结合本年度小语工作室教研主题——“创设真实情景任务，助推真学习”，而且每一个环节的设计都要指向核心素养，指向语文能力的培养，这对我们所有人来说都是一个新课题。
“新课标引领下的集体备课”该如何开展？围绕这一主题，我们进行了统编教科书四年级下册的整体架构阐述，并在学校形成的较为规范的集体备课模式下稍稍做了调整：
主备人采用1+2的模式，由湖北名师唐开菊老师担任主备人的基础上，增加吴姣姣老师和向大彩老师两人负责协助设计子任务。
为了更好把握单元的语文要素，提升学生核心素养，这一次，我们梳理了统编教材中与本单元阅读训练要素和表达训练要素相关的单元，我们发现，本单元的阅读、表达训练要素联系紧密，同时指向体会与表达。
2月24日，我们开展了第一次集体备课。基于单元的人文主题和语文要素，唐开菊老师首先对整个单元的内容编排进行了介绍，初步明确了整个单元以“聊聊我的动物朋友”这一主题创设情境。
围绕主题设计了三个子任务，向大彩老师将单课时设计划分到人。
在第一次研讨中，老师们都提出了自己的困惑。
第一次集体备课后，老师们花了近两周时间对自己负责的这一块内容进行具体的教学设计，3月7日，我们又开展了第二次集体备课，重点讨论了各班如何安排单元导读部分的教学及杨扬老师即将执教的课例课——《猫》的教学设计。
为了检验教学设计效果，3月10日，杨杨老师进行了第一次试教。我们全组成员都参与了听课以及评课。
对此，我们经过讨论，对本单元重新创设了“云上动物园”的情景并设计了相应子任务。
3月14日，杨扬老师进行第二次试教。课后，再次组织评课。
3月19日，杨扬老师进行了第三次试教。这一次，我们请来了教研室邹主任、谭老师、徐老师为我们诊断。
课后，几位教研员给我们提出了这样的指导性建议:学习任务群下的教学不能穿新鞋走老路，不能认为创设了一个情景就是运用了新课标，要真正让学生在“做中学”，要精心创设真实情境任务，以真实的学习任务去驱动学生积极地投入学习，所有活动要有评价标准，而且评价并非在整个任务完成之后进行，每个小任务的完成，都要有评价跟进，这样可有效推动学习的进程，真正做到“教、学、评”一体化。
几位教研员的话让我们醍醐灌顶，新课标理念下的学习任务群的教学目标不能只是基于单元语文要素，或者说瞄准单元语文要素，因为基于单元语文要素的教学目标，是以知识点逐个的落实，是以技能逐项的训练为主要取向的，而新课标强调在任务情境当中去，就是为了超越知识点的逐项落实、技能的逐项训练，强调素养立意。
那这个时候应该怎么做呢？应该思考什么呢？带着这样的困惑，3月20日，我们开展了第三次集体备课，在这次集体备课上，我们一致认为，要在教学设计中真正贯彻和体现新课标的核心思想，就要对单元语文要素，对单元人文主题、对单元的所有内容做一个综合分析，对他们进行整合，进行提炼，然后提升，提升到大概念。也就是让我们的学习目标指向“大概念”。
唐开菊老师为老师们再次梳理单元整体思路，并就每个任务如何展开进阶性的学习作了具体阐述：
历时一个多月的集体备课，我们不断摸索，终于初步明确了任务群视域下的单元统整教学的意义所在，了解了统编教材单元统整的特点。
思路清晰后，很快，我们确定了“和谐”这个大概念。并结合学生年龄特征及认知再次重新拟定了单元情境主题及任务：
阳春三月，春耕正当时！我们播下的种子，流下的汗水，终在这一刻演奏出有声有色的春耕交响曲！
在充分的研讨备课之后，杨扬老师展示了一节示范课《猫》。在这节课的教学中，创设一个大情境，学校筹备“萌宠馆”，想让老舍家的大猫入驻，并在四年级寻找“喵宠讲解员”。然后以子任务“喵宠特点我来说”为突破口，带领学生借助图标梳理猫的特点，初步明确老舍爷爷家猫“古怪”的体现。再以“喵宠照片我来拍”任务展开教学，在课堂上通过有感情朗读指导，引导学生体悟语言，感受老舍生活化的语言特点与明贬实褒的写法。接着以“喵宠解说我来当”为活动，让学生在评价标准的指导下讲解这只猫。在此基础上，引导学生结合“阅读链接”，在比较阅读中，体会不同作家表达情感的不同方法。在启发学生多向思维的同时，也开拓了学生的表达思路与空间，让语言的习得与运用得到了充分的展现。
我们本次集体备课的教案依然采用集体研讨——个人初备——集体研讨——反馈交流——形成个案的流程，最终达到课堂教学互补、互助、共享、共识的目的。
本单元学习结束后，我们四年级举办了“萌宠总动员”成果展，展出的作品有孩子们的观察日记、拍摄的动物照片，还有孩子们为动物设计的名片，还有动物手抄报、动物习作集等等，通过这些活动，不仅孩子们语文素养得到了提升，也真正体会到了人与动物和谐相处是一件多么美好的事。
4月6日至7日，全县小学语文新课标引领下的集体备课经验交流活动在我校学术报告厅举行。
我校的杨扬老师执教了语文公开课《猫》，吴姣姣老师代表学校做了集体备课经验交流专题讲座。
此外，县民族小学、平高实验学校、业州镇七里坪小学、高坪镇高坪小学四所集体备课试点学校也提供了示范课，交流了集体备课经验，展示了集体备课成果，并提出了单元统整教学过程中的困惑，为老师们指明了集体备课的具体实施路径。
交流活动后，教研室小学部负责人邹敏主任作了题为《共享 共研 共进》的教学指导讲座。邹主任从为什么要进行集体备课、怎样在新课标的引领下进行集体备课进行了具体阐述。邹主任的讲座，既有高位的理念支撑，又有一线老师的实例举证。在邹主任的讲座中，老师们明确了集体备课的意义所在，掌握了集体备课的方法，特别是对如何进行单元统整教学，有了更为清晰的认知与实践导向。
“水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光”。心灵的碰撞，灵感的生发，即是备课研讨的意义所在。本次新课标引领下的集体备课，让我们每一位老师都受益匪浅。在今后的工作中，实小小语人将不断提升自身专业素养和能力，静思善研，锐意进取，在小学语文教育之路上深耕厚植，不断进步！