生理的健康只能让我们活着，
而心理的健康却能让我们活着的人活得更好！
在宁武县教育科技局组织的培训中，我有幸于9月26日聆听了丛玉燕副教授的《做好学生心理健康的引航人》专题讲座，丛老师结合自己多年的教学经验和研究成果就学生常见的心理问题进行了深入浅出的讲解，令我耳目一新，受益匪浅。
一、明确心理健康教育的重要性。
丛老师首先带我们回顾了贵州大巴车坠湖事件以及中北大学学生跳楼事件，其次结合了身边的具有心理障碍的案例。以上这些令人触目惊心的事实促使我们对心理健康必须予以关注！心理不健康，所有成功都是虚妄！身心健康是革命的本钱！
现在的孩子看起来吃穿不愁，无忧无虑，但是他们可比我们小时候懂得更多，更有自己的想法。孩子的心理活动随着年龄的增长而逐渐变得丰富、复杂。然而，在很多时候，我们忽视了他们心灵的萌芽。
“从心出发的世界，才是新的世界。”孩子都是一朵朵含苞待放的花骨朵，需要精“心”呵护。一些孩子渐渐出现或者已经出现心理危机，呵护他们的“心”，刻不容缓。
二、心理健康知多少
(一)怎么理解心理健康
1989年WHO指出:健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。躯体健康是基础,社会适应良好和道德健康是心理健康在行为上的体现,心理健康是核心。
我国心理健康通俗标准如下图所示:
(二)怎样判断一个人可能有心理疾病
识别正常心理与异常心理三原则:
1.主观世界与客观世界相统一原则
2.精神活动的内在协调一致原则
3.个性的对稳定性原则
(三)我们应该重点关注哪些学生
◆ 性格内向、孤僻,父母关系不好的学生
◆学习困难学生
◆陷于情感危机中的学生
◆经常出现情绪困扰、行为异常的学生
◆经济困难学生
◆所谓的优秀生
◆长期患有严重的生理疾病的学生
◆患有严重心理疾病的学生;
◆过去有过自杀企图或行为的学生以及有自杀倾向的学生
◆人际关系失调后出现心理与行为异常的学生。
◆男孩和早熟女孩
◆情绪突然明显异常者;或情绪异常低落;或饮食睡眠受到严重影响
◆行为明显异常者
◆流露死亡的念头者
三、怎样维护学生心理健康
(一)知己知彼,构建和谐师生关系
- 他们开始学习活动!学习与心理健康、学习兴趣态度习惯
- 他们要和父母共同控制自己的生活!教育关键期、来得及
- 他们的情绪情感日益丰富和复杂
- 他们的思想品德开始形成
- 他们面临勤奋和自卑的危机
- 他们更多以我为中心、缺乏自律
- 他们的思维在四年级发生转折
(二)榜样示范，做心理健康教师
1.心中有爱
2.心态阳光
3.心智多多
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。