帘外雨潺潺，帘内春意浓。3月30日下午，细雨蒙蒙，在潘春艳教研员组织下，青听松语教师团队举行第三次研修活动——“悦”读越精彩之读书分享会，就《统编教材指导》实践篇与理论篇做交流分享。
王丽老师从文本叙述中的细节反常和文本细读中写作方式的突然转变这两方面，浅析中学语文教学中的不同寻常之处，并举实例来阐述观点。徐馨雅老师如和煦春风，娓娓道来读完书后具体的教学实践过程，一是关于情境化教学设计，二是关于课堂评价语的使用。李敬闻老师分享自己在读完本书后教学上的改变，并例举了《社戏》《小石潭记》的课堂设计，显示出踏实的教学风格。
张放老师秉持着“贵在学习，贵在坚持”的信念认真研读书本，并从关注《语文作业本》、命题、语文书的各个板块三方面展开读后感分享。邹永豪老师关注“思维”与“融合”，从自己最感兴趣的鲁迅着手，结合学情与教学实际，重点研读了书本中关于鲁迅作品的内容，并做出自己的教学尝试。
李怡苇老师从自身教学需要出发研读了专题一后，并得到阅读课策略的转变要明确，根据阅读情境选用合适的阅读策略，教师要善于设计学习三大收获。曹琦老师不疾不徐地叙述自己的阅读收获，尤其是实践篇的阅读，对其大有裨益，她将书本知识实践于课堂，带来一堂精彩的《愚公移山》设计案例。
董静老师另辟蹊径，尝试“活动探究单元”的教学，从教学设计的整体化、活动开展的体验化，评议过程的个性化三个角度展开分享了她对戏剧单元的教学尝试。梅斌霞老师务实求真，从分享摘录、学以致用、心得体会三个方面概述其“常读常新，常教常新”的读书体验，着重阐述了寓言类文章的教学和项目式学习的实施策略。
教师个人分享结束后，郑慧琴老师对每位成员的读后感都做出了中肯的评价和建议，足见其用情之深。郑老师还大方的分享了她的阅读经验，希望成员们在不同时间段，面对不同需求，灵活采取不同读书模式，最终有所收获。
潘春艳教研员就发展的内在驱动力做了详细的阐述，希望成员们既能拥有良好的独立学习状态，又能积极沟通，构建取长补短的合作学习状态。最后，潘老师就下一阶段的团队工作做五大方面的详细部署。
花香芬芳入脾，书香弥漫心间。教师以读书为己任，能使生命之树常青，既无声地润泽学生也悄悄地葱茏自己，这场读书分享会在春日落下帷幕，也将化为这个春天最美丽的记忆。