——康北中学各教研组学习北师大实验中学校本课程有感
2023年3月31日，北师大实验中学李晓辉一行专家组莅临康北民族高级中学，并对学校基本情况进行了实地调研。为提高学校整体教育水平，推进教育均衡发展，专家组结合学校实际，提出了一些良好的意见建议。回京后，北师大实验中学为我校各教研组赠送了校本课程相关书籍和奖教助学金2万元。
在深化课程改革的新形势下，结合学生学情，开发体现专业特色的校本教材成为新趋势，北师大实验中学的校本教材给我校各教研组带来了很大的启发和感悟。
政治组：从尊重教材到超越教材
在阅读过北师大实验中学思想政治的校本教材后，政治组老师们有以下感悟：
一、选用教材
进行校本课程编排时照本宣科是行不通的，应该根据当时、当地、本校学生、教师自身的实际和特点选用教材，对教材进行必要合理的增删，尤其是面对大量且繁复的知识时，学生会本能的对繁杂的知识点产生抵触心理，不利于记忆，因此对教材知识进行结构化、框架化处理是非常有必要的。
二、重组教材
对教材内容进行重新组合，使之更有利于教学，更便于学生理解、把握、运用。重组教材的过程实际上就是教师根据自己的理解和具体教学实际重新设计教学思路的过程，这对教师的专业能力要求较高，当教师达到一定水平后完全有必要重新设计教学思路，这样才能充分体现教师自己的教学风格。
三、超越教材
超越教材是处理教材中层次最高的要求，要求教师即尊重教材又不拘泥于教材，先进入教材然后又跳出教材，最大限度克服教材的局限性，拓展教材外延，关注知识多角度多层次的联系。根据课标要求调整教学目标，该降的降，该升的升。开拓学生视野，做到理论与实践相结合，培养学生多角度思考问题的能力，打破教材对学生思路和视野的束缚和局限，从而培养学生关心时政和社会热点的习惯和能力。
总之，教师作为学生学习的组织者、引导者，就应该在深钻课程标准、教材和学生的过程中找到三者联系，根据实际大胆地对教材进行重组、整合，只有这样才能实现“从教教材到用教材教”的飞跃。
语文组：
语文组组长王丽丽老师阅读的是北师大实验中学赠书《解味红楼梦》，与曾经看过的红楼梦相关书籍不同，《解味红楼梦》关于《红楼梦》的解读更加深刻和具体，有助于师生更好地探讨红楼文学、感受红楼魅力，带领学生进入红楼世界。
语文组教师在各自选择研读北师大实验中学校本教材之后进行了教学研讨，对自己所研读得到的收获进行了发言，老师们表示，赠书活动不仅拓展了老师们的知识面，也丰富了语文组的教研活动，营造了更浓厚的研学氛围，使赠书的意义与价值得到了充分的体现。
地理组：
最近收到了北师大实验中学的地理校本教材，准确说是高一到高三不同阶段的校本教材学案。我们在平时的教学当中学案的使用率并不高，原因是制作周期长，所制作得学案实用性和使用效率低。
在全组各年级地理备课组的集体阅读和讨论后，北师大实验中学的校本教材给我们带来了很大的启发和感悟。在每一章每一个小节，都分为了两个部分，基础知识的填空部分和后面的习题部分。基础知识填空部分，充分反映了教材中核心的知识点，挖空部分都是核心关键词。学生在填写的时候加深了对基础知识的印象，同时也能理解地理概念中的核心关键词。不同于传统的练习册的基础填空，这套教材更容易被康北中学的学生接受。习题部分分为了基础题和提升题，针对不同层次的学生，可供选择的题目也不同，能够方便教师因材施教，而且习题区分度高，难度适宜，选材新鲜，没有偏怪难题，更有利于激发学生对地理学科的学习兴趣，也能拓展学生对地理学科其他领域的认知度，这对我们康北中学的学生是非常有帮助的。一些命题的数据和材料来自于学生生活的环境，这样学生在练题的时候更容易带入情景中，我们在今后的自主命题中也可以参考北师大实验中学这样的好办法。
非常感谢北师大实验中学能够给我们分享这样好的教学资源，希望以后能有更多的机会向北师大实验中学学习，综合提升我校地理教师的教学能力和教学成效。
数学组：
今收到北师大实验中学赠送的校本教材《2025届高一数学必修第三册同步训练》《2025届高一数学必修第三册学案》《2025届高一数学必修第四册学案》，这三本书里面的题目层次脉络清晰，题型也是比较经典的，有很好的实际应用价值。在今后的教学过程中，我们会更加努力地培养学生独立思考的能力，使更多的学生取得更好的学习效果。